著者
米尔顿·霍林(Milton Huling):美国南佛罗里达大学课程和教学专业(科学教育方向)博士,具有近20年的教学、教育咨询、课程开发等经验,曾担任高中物理和地理教师、中学科学高级协调员、小学科学资深课程专家,现为美国波克州立学院STEM教育专业教授、南佛罗里达大学和得克萨斯大学里奥格兰德谷分校的兼职教授。
杰姬·斯皮克·德怀尔(Jackie Speake Dwyer):美国南佛罗里达大学教育政策与领导力专业博士,具有20余年的教育经验,曾任高中教师、学区课程专家、佛罗里达州教育部科学项目协调员、佛罗里达州一个大型学区的科学学科高级主管,现为探索教育(Discovery Education)公司和一家STEM教育咨询公司的顾问,致力于STEM课程的研发、实施、评价,教师专业发展和社区伙伴关系的开发。
译者
刘恩山:北京师范大学生命科学学院教授、博士生导师,全国教师教育课程资源专家委员会会员,中国教育学会生物学教学专业委员会理事长,《生物学通报》编委会常务副主编,全国中学生物学竞赛委员会副主任;曾任东亚科学教育学会(EASE)副主席和执委,国家基础教育课程教材专家工作委员会委员等学术职务。在2000年开始的中国大陆基础教育课程改革中,刘恩山教授先后担任初中生物教学大纲(2000版),高中生物教学大纲(2000版)修订项目负责人的工作,是初中生物学课程标准(2001版,2011版)、高中生物学课程标准(2003版,2017版)研制项目的负责人,小学科学课程标准(2017版)修订项目组副组长,为中小学生物学课程和科学课程的发展做出了积极的贡献。