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馆藏书
彭健伯 著 / 人民出版社 / 2006-06 / 平装
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上书时间2023-04-16
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创新哲学论
本书提出以“创新哲学”为中心的一系列科学范畴,系统地揭示和阐明新哲学的研究对象、基本原则、科学体系、本质和规律,并进一步阐明创新人才素质理论、创新环境理论、创新实践、创新认识、创新方式、创新过程、创新成果的评价和检验等重大理论。由此科学地回答了“什么是创新”、“为什么创新”和“怎样创新”及其三者之间关系的哲学问题,揭示出创新的本质和基本规律;同时,科学地回答了创新素质、创新环境和创新实践与创新人才创新之间的关系,揭示出创新人才的成才规律和事业成功规律。此外还科学地指明了通过创新实现人生价值的正确途径,使得本书同时具有了科学价值和应用价值。本书可供广大从事创新教育和人文素质教育的读者作为教材使用。
彭健伯,四川营山人,现为攀枝花学院教授,党委宣传部长,获“攀枝花市有突出贡献专家”称号。主要从事哲学、经济学、思维方法学、创新学等课程的教学研究。科研主攻方向为哲学认识论、思维方法和创新等。出版的学术专著有《邓小平思想方法与创新》、《开发创新能力的思维方
序一 序二 第一编 创新哲学导论 第一章 创新哲学的研究对象 第一节 创新哲学的研究对象 第二节 创新哲学的重要作用 第三节 创新哲学的科学体系和根本任务 第二章 创新哲学的基本原则 第一节 创新哲学的主体性原则:人人能创新 第二节 创新哲学的时间性原则:时时能创新 第三节 创新哲学的空间性原则:处处能创新 第四节 创新哲学的条件性原则:利用条件和创造条件创新 第三章 “创新”范畴的探源与科学的理论创新 第一节 “创新”范畴的探源和历史演进 第二节 马克思主义的理论创新及其发展 第二编 创新的唯物论:创新主体和创新环境 第四章 创新主体:素质全面发展的创新人才 第一节 素质教育的实质:培养全面发展的人 第二节 创新人才的知识:建构科学的知识结构 第三节 创新人才的智力:建构科学的智力结构 第四节 创新人才的最高本质力量:建构科学的创新能力结构 第五节 创新人才的个性心理:建构创新个性心理素质结构 第六节 创新人才的认识方法:掌握科学的思维方法 第七节 创新人才的精神:树立创新精神和培养创业精神 第八节 创新人才的人格:建构科学的创新人格结构 第五章 国家创新体系 …… 第三编 创新的辩证法:创新的本质和规律 主要参考书目
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开播时间:09月02日 10:30