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新课程标准十三五规划教材全国学前教育专业幼儿教师职业道德第2版刘济良复旦大学出版社

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刘济良著 / 复旦大学出版社 / 2018-05 / 平装

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图书 > 国学古籍 > 综合性图书
幼儿教师职业道德
作者: 刘济良著

出版社: 复旦大学出版社

出版时间: 2018-05

版次: 2

ISBN: 9787309135992

定价: 35.00

装帧: 平装

开本: 16

纸张: 胶版纸

页数: 180页

字数: 291千字
内容简介：

幼儿教师担负着学前儿童启蒙教育、促进幼儿身心全面和谐发展的重任，其职业道德研究成为一门与时俱进的重要课题。本书主要从幼儿教师职业道德的范畴与规范，幼儿园教育活动、生活活动、游戏活动及家园合作中的教师职业道德，幼儿教师职业伦理与职业素养等几个方面，详细阐述了新时代背景下，提升幼儿教师职业道德素养的必要性和重要性，解答了如何加强幼儿教师职业理想和道德水平的措施。本书力求以现代教育学为基础，反映当今社会对幼儿教师职业道德提出的新要求，将继承与创新相结合、理论与实践相结合、学术性与实用性相结合，具有较高的时代性、通俗性和指导性意义。

作者简介：

刘济良，男，53岁，郑州师范学院副校长、二级教授，主要从事教育哲学、德育等方面的研究与，出版著作13部；发表学术120篇。

目录：

第一章道德与教师职业道德
第一节道德与道德观念
一、道德
二、道德观念
第二节教师职业道德
一、教师职业道德的含义
二、教师职业道德的特征
三、教师职业道德的历史发展
第三节教师职业道德的意义
一、我国传统的教师职业道德
二、当代教师职业道德的缺失
三、教师职业道德的当代价值

第二章幼儿教师职业道德范畴
第一节幼儿教师职业道德范畴的内涵
一、范畴与道德范畴
二、教师的职业道德范畴与具备条件
三、幼儿教师职业道德范畴的内涵
第二节幼儿教师职业道德范畴的特点
一、幼儿教师的职业道德范畴是教师职业道德体系的重要组成部分，是需要适应和遵守的基本范畴内容
二、幼儿教师的职业道德范畴是实践幼儿教师职业道德基本原则和发挥职业道德规范作用的前提与条件
三、幼儿教师的职业道德范畴受到幼儿教师职业道德基本原则和规范的制约
四、幼儿教师的职业道德范畴是人们对幼儿教师职业道德认识不同发展阶段的具体体现
第三节幼儿教师职业道德的重要范畴
一、幼儿教师职业理想
二、幼儿教师职业义务
三、幼儿教师职业良心
四、幼儿教师的职业公正

第三章幼儿教师职业道德规范
第一节对职业的理想与追求
一、爱国守法，依法执教
二、爱岗敬业，忠于职守
三、专业认同，恪守职责
四、为人师表，以身立教
五、团队合作，和谐发展
第二节对幼儿的理解与关爱
一、关爱幼儿，全面育人
二、尊重幼儿，以人为本
三、注重幼儿生活价值
第三节对专业保教工作的责任与信念
一、坚守保、教结合
二、遵循幼儿心理特点
三、重视游戏精神
四、尊重家长，热情服务
第四节对自我专业发展的坚持与推进
一、良好的个性修养
二、健康的心理状态
三、终身学习的品质

第四章幼儿园教育活动中的教师职业道德
第一节教师职业道德在幼儿园教育活动中的作用
一、教师职业道德在幼儿园教育活动中的动力作用
二、教师职业道德在幼儿园教育活动中的调节作用
三、教师职业道德在幼儿园教育活动中的评价作用
第二节教师职业道德在幼儿园教育活动中的践行体现
一、教师职业道德在幼儿园教育活动设计中的践行体现
二、教师职业道德在幼儿园教育活动实施中的践行体现
三、教师职业道德在幼儿园教育活动评价中的践行体现
第三节幼儿园教育活动中教师职业道德素质的提升
一、关注现实，发挥幼儿生活价值
二、着眼未来，树立长期目标意识
三、尊重天性，挖掘游戏教育功用
四、恪尽职守，营造安全教育环境
五、以身示范，发挥榜样示范作用
六、公平公正，正确评价幼儿发展

第五章幼儿园生活活动中的教师职业道德
第一节教师职业道德在幼儿园生活活动中的作用
一、教师职业道德在幼儿园生活活动中对幼儿的影响作用
二、教师职业道德在幼儿园生活活动中对教师自身的影响作用
第二节教师职业道德在幼儿园生活活动中的践行体现
一、幼儿园生活活动常规中的教师职业道德
二、幼儿园自由活动中的教师职业道德
三、幼儿园午睡活动中的教师职业道德
四、幼儿入园适应工作中的教师职业道德
五、家长工作中的教师职业道德
六、幼儿园进餐活动中的教师职业道德
七、幼儿园散步活动中的教师职业道德
第三节幼儿园生活活动中教师职业道德素质的提升
一、坚守道德和法律底线，提升道德素质和法律意识
二、尊重幼儿人格权利，关注幼儿身心发展
三、坚持“保教结合、保中有教”的“育人”理念
四、尊重家长需要，热情为家长服务
五、养成善于反思习惯，培养终身学习理念
六、坚守职业岗位、享受职业幸福

第六章幼儿园游戏活动中的教师职业道德
第一节幼儿园游戏活动作为教师职业道德的践行场景
一、游戏活动：幼儿园教育活动的基本形式
二、幼儿园游戏活动作为教师职业道德践行场景的意义
第二节幼儿园游戏活动对于教师职业道德的基本诉求
一、幼儿园游戏活动对于教师职业道德的观念诉求
二、幼儿园游戏活动对于教师职业道德的行为诉求
第三节幼儿园游戏活动中教师职业道德的一般行为规范
一、给予儿童选择的机会与权利
二、始终贯彻在自主行动中学习的原则
三、不以预设的目的介入活动的过程
四、让儿童获得胜任与满足的体验
五、力求最大限度地避免“教”的干扰
六、努力消除可能的不安全因素
七、以观察获得自我专业成长的基点

第七章家园合作中的幼儿教师职业道德
第一节家园合作中幼儿教师的职业道德原则
一、幼儿教师职业道德原则的内涵
二、家园合作中幼儿教师职业道德原则的地位
三、家园合作中幼儿教师的职业道德原则
第二节家园合作中幼儿教师的职业道德规范
一、幼儿教师职业道德规范的内涵
二、家园合作中幼儿教师职业道德规范的指向范围
三、家园合作中幼儿教师的职业道德规范
第三节家园活动中的幼儿教师职业道德规范
一、家园活动的基本含义及类型
二、常见的家园活动方式
三、常见家园活动中的幼儿教师职业道德规范

第八章幼儿教师职业伦理
第一节职业伦理与幼儿教师职业伦理
一、伦理的界定
二、职业伦理
三、幼儿教师职业伦理
第二节幼儿教师职业伦理的专业性特征
一、尊重孩子，热爱孩子
二、严于律己，全面发展
三、团结同事，公平竞争
四、加强合作，实现双赢
第三节幼儿教师职业伦理的表现
一、教师要以幼儿的最大利益为优先考虑
二、教师要充满善意地对待幼儿
三、教师要公平对待每位幼儿
四、教师要对每个幼儿负起责任
第四节幼儿教师职业伦理的构建
一、幼儿教师职业伦理构建原因
二、幼儿教师职业伦理的构建

第九章幼儿教师职业素养
第一节幼儿教师职业素养的意义
一、加强幼儿教师职业素养有利于其专业发展
二、加强幼儿教师职业素养有利于其道德品质的完善
三、加强幼儿教师职业素养有利于做好教育教学工作
四、加强幼儿教师职业素养有利于克服职业倦怠
五、加强幼儿教师职业素养有利于弘扬社会主义风尚
第二节幼儿教师职业素养的任务
一、提高幼儿教师的职业道德修养
二、改进幼儿教师的教育教学工作
三、促进幼儿教师个性化的专业发展，实现终身教育
第三节幼儿教师职业素养的内容
一、幼儿教师应具备的人格素养
二、幼儿教师应具备的专业素养
参考文献
后记

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