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周云 著 / 中国传媒大学出版社 / 2016-01 / 平装
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上书时间2020-12-11
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主持人即兴口语表达
《主持人即兴口语表达》为播音主持艺术的专业课教材,与同类型的教材相比,《主持人即兴口语表达》的特点是将即兴口语表达置于主持人口语传播的整体视野下,从即兴口语表达创作的基础问题、即兴口语表达在节目主持实践中的具体应用两个层面深入,对主持人口语表达的训练更具有条理性。
周云讲师,任教于中华女子学院播音与主持艺术专业;2003年毕业于浙江传媒学院播音系;2009年毕业于中国传媒大学播音与主持艺术学院,获文学硕士学位;2013年至今于中国传媒大学艺术研究院攻读艺术学博士学位;已编著出版《即兴评述入门与提高》、《文稿播读与新闻播音实务》等专业书籍,发表学术论文十余篇,主持或参与校内外课题多项;曾获北京市青年教师教学基本功比赛文史类一等奖、*受学生欢迎奖、中华女子学院*受学生欢迎教师称号等荣誉。
前言第一章 主持人即兴口语表达概述第一节 主持人即兴口语表达的界定一、什么是即兴口语表达二、即兴口语表达的构成要素三、即兴口语表达的功用第二节 主持人即兴口语表达的特点一、即兴口语作为主持人传播口语的特点二、即兴口语表达作为主持人口语传播的特点第三节 主持人即兴口语表达的评价一、信息层面二、价值层面三、逻辑层面四、结构层面五、创新层面第四节 主持人口语传播伦理简述一、伦理与主持人口语传播伦理二、主持人口语传播中常见的伦理问题三、主持人口语传播伦理的基本原则第二章 主持人即兴口语表达的传播元素第一节 传播主体一、主持人传播身份的内涵二、主持人传播身份的特点三、影响主持人传播身份内涵的因素第二节 传播客体一、节目信息的定义二、节目信息的类型三、信息在主持传播中的作用第三节 传播受体一、受众的特征二、受众的分类三、主持人与受众之间的传播关系第四节 传播载体一、言语二、非语言符号三、媒介平台第五节 传播语境一、社会语境二、媒体语境三、节目语境第三章 主持人即兴口语表达的创作方法第一节 节目信息的处理一、检索信息二、筛选信息三、解读信息四、整合信息五、信息处理的基本原则第二节 传播关系的处理一、主持人对传播身份的驾驭二、主持人对共同经验的建构三、主持人在表达中的临场激起策略第三节 一口语表达的处理一、口语表达的常见问题二、口语表达的一般要求三、口语表达的创作要点第四章 主持人即兴口语表达的创作能力第一节 信息处理能力一、主持人信息能力的构成二、主持人信息能力与节目传播效果三、主持人信息能力与主持人影响力四、主持人信息能力的培养第二节 逻辑思辨能力一、发散思维二、集中思维三、价值思维四、批判思维五、类比思维六、应变思维第三节 交流能力一、修辞能力二、交流意识三、主持人交流能力的培养第五章 独自式即兴口语表达(一):演讲第一节 演讲概述一、什么是演讲二、即兴口语表达教学引入演讲的意义三、演讲的特点四、演讲的分类第二节 常见的演讲类别及叙事策略一、说明性演讲及其叙事策略二、说服性演讲及其叙事策略三、娱乐性演讲及其叙事策略四、仪式性演讲及其叙事策略第三节 演讲案例分析第六章 独白式即兴口语表达(二):报道第一节 报道的语境一、突发现场与可预知现场二、新闻现场与非新闻现场第二节 报道的主体一、报道者的身份二、报道中面临的关系三、报道者的报道资格第三节 报道的方法一、认识现场二、现场信息的处理三、报道的言语形态第四节 报道案例分析第七章 独白式即兴口语表达(三):评论第一节 评论及其价值一、主持人评论二、评论的主体三、主持人评论的价值四、主持人评论的准备第二节 评论的方法一、评论的选题二、评论的角度三、判断、观点与阐释四、评论的理性五、评论的表达第八章 会话式即兴口语表达:访谈、讨论与群言第一节 访谈一、访谈及其价值二、访谈的准备三、架构访谈四、访谈中的不对称关系第二节 讨论一、讨论及其价值二、讨论者介入讨论场的方式三、讨论中常见的问题四、讨论的起点、驾驭与落点第三节 活动中的群言一、群言及其价值二、群言传播的基本诉求三、群言传播的基本原则附录1附录2附录3主要参考文献后记
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开播时间:09月02日 10:30