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小学数学跨学科主题学习研究

钟建林著；游利瑛 / 中南大学出版社 / 2025-08 / 平装

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小学数学跨学科主题学习研究
作者: 钟建林著；游利瑛

出版社: 中南大学出版社

出版时间: 2025-08

版次: 1

ISBN: 9787548763901

定价: 68.00

装帧: 平装

开本: 16开

页数: 237页

字数: 277千字
内容简介：

本书正是基于对新时代教育需求的深刻理解，以及对跨学科主题学习理论与实践的深入探索而编写的。书中汇聚了众多一线小学数学教师的教学智慧与实践经验，从理论解读、案例分析、教学策略等多个层面，全面系统地阐述了小学数学跨学科主题学习的实施路径与方法。期望本书能为广大小学数学教育工作者提供有益的参考与借鉴，助力小学数学跨学科主题学习的深入开展，推动小学数学教育教学质量迈向新的高度，为培养适应未来社会发展的高素质人才奠定坚实基础。

目录：

第一章跨学科主题学习的历史流变

一、人类社会早期的跨学科思想萌芽

二、近代学科分化背景下的跨学科探索

三、跨学科主题式学习的当代发展趋势

第二章跨学科主题学习的内涵特征

一、融合性：学科壁垒的消解与知识生态的重构

二、创新性：教学范式的突破与实践智慧的生成

三、实践性：知识意义的建构与现实问题的回应

四、相对性：动态平衡的思维与多元视角的体现

第三章跨学科主题学习的当代价值

一、促进知识融通，构建知识网络

二、培养核心素养，提升综合能力

三、强化课程协同，带动课程综合

四、激发学习兴趣，塑造学习观念

第四章跨学科主题学习的逻辑前提

一、为什么跨学科？

二、为哪个学科跨？

三、要跨什么内容？

四、跨到什么程度？

第五章跨学科主题学习的实施困境

一、教育理念层面的困境

二、师资力量层面的困境

三、课程设计层面的困境

四、评价体系层面的困境

五、学校管理层面的困境

第六章跨学科主题学习的设计原则

一、综合性与挑战性原则

二、真实性与开放性原则

三、实践性与创新性原则

四、多样性与层次性原则

第七章跨学科主题学习的实施策略

一、明确学科主导

二、厘清整合要点

三、强化破壁意识

四、创新组织机制

五、追求溢出效应

六、注重素材积累

第八章跨学科主题学习的不同境界

一、基于同在性的跨学科主题学习

二、基于整合性的跨学科主题学习

三、基于通融性的跨学科主题学习

第九章跨学科主题学习的实践类型

一、体验型跨学科主题学习

二、实验型跨学科主题学习

三、调研型跨学科主题学习

四、探究型跨学科主题学习

第十章跨学科作业设计

一、跨学科作业设计现存问题

二、跨学科作业设计基础路径

三、跨学科作业思维指向类型

四、跨学科作业思维培育价值

五、跨学科作业思维实践路径

六、跨学科作业设计落地策略

第十一章跨学科主题学习的学校管理和区域教研

一、架构精研：小学数学跨学科课程体系构建

二、协同共进：小学数学教师共同体培育路径

三、靶向赋能：小学数学跨学科能力提升策略

第十二章跨学科主题学习典型课例

课例1：“比大小”

课例2：毫米、分米的认识

课例3：倍的认识

课例4：速度、时间和路程

课例5：一个数除以小数

课例6：多边形的面积

课例7：倒数的认识

课例8：比的意义

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