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中国生物学教育研究丛书·生物学概念教学论赵占良 9787543590021 广西教育出版社

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作者: 赵占良
出版社: 广西教育出版社
ISBN: 9787543590021

出版时间: 2022-01
装帧: 平装
开本: 16开

作者: 赵占良
出版社: 广西教育出版社

ISBN: 9787543590021
出版时间: 2022-01

装帧: 平装
开本: 16开

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教材教辅考试 > 考试 > 其他考试

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1202933107

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商品简介

本书聚焦于生物学概念教学的理论与实践探索，在深入探讨概念和概念学习理论的基础上，分析了生物学概念的特点和育人价值，构建了中学生物学的概念体系；从生物学概念教学的目标确定、过程设计和教学策略等方面，结合具体的教材内容和丰富的教学案例，为推动生物学概念教学迈向“培根铸魂、启智增慧”的新境界，提供了理论基础、实践路径和行动方案。本书可供中学生物学教师、教研员及师范院校相关专业的师生学习参考。

作者简介

赵占良，人民教育出版社副总编辑、编审；曾任中国教育学会生物学教学专业委员会第六、第七届理事长，基础教育课程教材专家工作委员会委员；作为国家中学生物学课程标准研制组、审议组和修订组核心成员，参与研制《全日制义务教育生物课程标准（实验稿）》《普通高中生物课程标准（实验）》，参与审议《普通高中生物学课程标准（2017年版）》，参加2019年启动的义务教育生物学课程标准修订工作；主持编写和修订大纲版普通高中生物学教材（从 1997 年版至2006年版）；作为主编之一，主持编写和修订人教版初中和高中生物学课标教材（从2001年版至2019年版）；兼任《课程 • 教材 • 教法》期刊副主编；入选“国培计划”专家库首批培训专家。

目录
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内容摘要
概念是人类的一种思维形态，它既是思维的产物，是人们对客观事物一般特征、本质属性的认识；又是思维的工具，是进行判断和推理的基础。《生物学概念教学论》一书聚焦于生物学概念教学的理论与实践探索，分析了生物学概念的特点，构建了生物学的概念体系，并对该体系进行解析；从生物学概念教学的目标，生物学概念教学要把握的若干关系，生物学概念教学的策略，指向概念掌握的习题编制等，结合可借鉴的教学应用案例，进行实证研究，为生物学概念教学提供了理论基础和实践指导。
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