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作者:
侯艳，周维林，高智耀著
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出版社:
延边大学出版社
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ISBN:
9787230038645
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出版时间:
2022-09
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装帧:
平装
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开本:
其他
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ISBN:
9787230038645
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出版时间:
2022-09
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定价
￥68.00
品相
全新
上书时间2025-05-13
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商品描述：
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目录
第一章积极心理学的基础认知第一节积极心理学与积极教育第二节积极教育的内涵和意旨第三节积极教育的特性与中国本土化第四节积极教育的核心与实践方式第二章学前课程理论基础第一节人类学视角下的学前课程第二节建构主义视角下的学前课程第三节社会学视角下的学前课程第四节人类发展生态学视角下的学前课程第三章学前教育与家庭教育指导…第一节学前教育理论概述第二节家庭教育的地位与意义第三节学前儿童家庭教育指导的内容第四节学前儿童家庭教育指导的原则与形式第四章不同内容的学前儿童家庭教育…第一节学前儿童家庭健康教育第二节学前儿童家庭情感教育第三节学前儿童家庭规则教育第五章积极心理学背景下学前儿童的综合发展第一节学前儿童的个性发展第二节学前儿童性别角色的社会化第三节学前儿童交往的发展第四节学前儿童道德的发展第六章积极心理学在学前儿童家庭教育中的应用第一节积极心理学在学前儿童家庭教育中的作用第二节积极心理学在生活中的应用第三节积极心理学的反思与未来发展方向参考文献
内容摘要
第一章 积极心理学的基础认知第一节积极心理学与积极教育一、积极心理学1998年，在美国心理学会主席的就职演说上，马丁·塞利格曼向与会者阐述了“积极心理学”的理念，使心理学的研究与实践方向开始转变。心理学有公认的三个重要目标：第一，帮助人类解除痛苦；第二，帮助人类追求幸福；第三，识别与培养天赋。当下，心理学界在第一个目标上已经取得了令人瞩目的成就。咨询心理学有精神动力学、认知行为疗法、叙事疗法、焦点疗法、合作对话疗法等，可谓流派林立、百家争鸣。对于人类所面临的各种心理问题、心理障碍，心理学家们已研究出许多系统而有效的方法去分析、缓解及治疗。然而，心理学界针对第二个和第三个目标所做的却远远不够。著名社会心理学家大卫·麦亚斯所做的元分析研究总结了20世纪60年代到21世纪初的所有心理学文献，发现研究消极的议题（如焦虑、抑郁、心理障碍等）与研究积极的议题（如幸福感、感恩、优势品格等）的比例为21：1。心理学家对于消极议题的关注和研究要远超过积极议题。心理学家擅长去分析与治疗心理疾病，却不擅长教会人们如何在没有病痛的时候，更好地追求美好生活。鉴于此，马丁·塞利格曼提议并发起了积极心理学运动，以社会心理学为基础设立了积极心理学这一分支，从而鼓励与支持心理学家、社会科学家、行为学家、数据科学家去研究、发展积极取向的心理学课题，以实现心理学最初的目标——解答“如何追求幸福”及“如何培育天赋”。在马丁·塞利格曼的倡导下，积极心理学作为一门新的领域得以迅速发展，所以马丁·塞利格曼又被尊称为“积极心理学之父”。尽管如此，第一个提出积极心理学理念的人并不是马丁·塞利格曼，而是人本主义心理学的创始人之一、著名心理学家亚伯拉罕·马斯洛。如果对关于人类的心理学真的感兴趣，就应该将那些自我实现的人、心理健康的人、成熟的人和基本需求已经满足的人作为研究对象，因为他们比那些符合现在心理学研究标准的人更能够真实地代表人类。与目前的消极心理学——研究病人或者普通人的心理学相比，研究健康人的心理学完全可以被称为积极心理学。积极心理学的研究对象不是有心理疾病的人，而是那些人群中最卓越、最优秀、最成功、最善良的人，如世界体育冠军、顶尖发明家、技艺高超的棋手、心理素质强大的人等。积极心理学家想要知道是什么让一些人跌倒了七次却仍然有第八次爬起来的力量，是什么让一些人最终能够实现人生的理想，他们身上有哪些可以研究并值得学习的地方？不同于咨询心理学主要服务于存在心理障碍的人，积极心理学的服务对象是所有人。在我们的社会中，大部分人都是心理健康的人，对于大部分人要如何提升心理能量，提升心理健康程度，活得更加富足、有意义与有价值感，积极心理学会给予相应的基于实证研究的指导。塞利格曼等人提出，积极心理学研究的问题包括以下三大类：积极的主观体验(幸福、愉悦、感激、成就）；积极的个人特质（个性力量、天分、兴趣、价值）；积极的机构（家庭、学校、商业机构、社区和整体社会）。积极心理学是一门研究生命从开始到结束的各个阶段的学科，它着重研究那些使得生命更有价值和更有意义的东西。它旨在回答一个问题，即如果我们不想挥霍我们的生命，我们该做些什么？必须清楚，积极心理学并不是快乐心理学，也不是心灵鸡汤，更不是成功学，人生并非时时快乐。积极心理学家深刻地认识到，我们的生命存在着许许多多的不如意、艰难、困苦甚至是苦难。人的生命中总会有许多的负面情绪，如悲伤、痛苦、抑郁、绝望等。但也存在美好的、积极向上的一面：在绝望之中会有希望，在悲伤之中会有安慰，在痛苦之中会有坚强与成长，在逆境之中会产生对生命更加深刻的理解和爱，而这些正是积极心理学家所关注的。积极心理学相信，每个人身上都有美好、善良的种子，而积极心理学家通过科学研究去了解与探索这些美好的特质要怎样才能被培育、怎样才能被发展、开发后又要怎样保持，最终找到我们要怎样才能够过上一个幸福而有意义的人生的答案。幸福、有意义的人生是一个结果，积极心理学家的工作就是要用科学的方法去发现得到这个结果的原因是什么，以及如何用科学的方法去“栽培”这些“原因”。
精彩内容
本书从家庭教育的角度对学前儿童的心理和生理进行教育，有利于为儿童建立积极向上、乐观阳光的生活及学习心态。儿童的启蒙阶段，是其各方面迅速成长的重要阶段，教育者应注重为儿童营造合适的环境，引导儿童思维、行为、性格等方面的形成，保障其未来人生道路的正确走向。在引导时，教育者要遵循，儿童的心理发展需求，将心理教育与家庭视角相联系，模拟儿童的生活氛围，可以利用家庭关怀、家庭空间设计、玩具设计来增强家庭氛围。同时，要以发展心理学作为指导，不断改进家庭教育视角的应用方法，让学前儿童有轻松愉悦的学习氛围，为其今后的学习与成长打好坚实的基础。本书内容丰富、详尽，富于时代性。不仅涵盖了学前教育课程的理论知识，而且对学前教育教师的专业发展也有系统性的分析。作者将理论与实践相结合，结构严谨，条理清晰，重点突出，具有较强的科学性、系统性和指导性。同时，结构编排新颖，表现形式多样，便于读者理解与掌握。
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