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苏明学 著 / 光明日报出版社 / 2019-12 / 平装
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上书时间2025-02-24
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基于学科本质的生物学教学
作者执教中学生物学30多年,潜心于课堂教学设计、反思与研究,有着深厚的教学积淀和独特的科学文化视角,特别是对生物学的“学科本质”和“生命本质”深入研究,逐步形成了“领学生沐浴生命科学的理性光辉”的教育主张,提倡并践行“发现事实与概念、揭示思想与方法、领悟价值与意义”的生物学教学境界。发表了大量教学研究论文,对中学生物教师有着广泛深刻的影响。现将作者2002―2018年发表在《生物学通报》《生物学教学》《中学生物教学》等教育教学期刊的40余篇文章,分主题汇编成书,可供生物学教育教学人员参考。
苏明学,1966年生于山东省沂南县,1988年毕业于山东师范大学生物系,是年分配到山东省沂南中学,执教高中生物学。2000年考取山东师范大学教育硕士(生物学科教学方向),2004年调入北京师范大学良乡附属中学,2010年被评为北京市骨干教师。2011年调入北京理工大学附属中学,现为海淀区名师工作站导师,海淀区生物学科督学,海淀区兼职教研员。2017年被北京市人民政府授予“特级教师”荣誉称号。
第一章 中学生物学教育的价值追求第一节 对“核心素养”的认识决定着教学方向第二节 对“学科本质”的认识决定着教学境界第三节 对“生命本质”的认识,决定着教学高度第四节 教育主张――引领学生沐浴生命科学的理性光辉第五节 生命的本质――生命系统的稳态及其调节第二章 中学生物学教学的基本任务第一节 教会学生学习第二节 教会学生思维第三章 “教什么”与“怎么教”第一节 “教教材”与“用教材教”第二节 生物学教学思考第四章 概念性知识的教学重心第一节 概念教学重在揭示本质第二节 原理教学重在说明道理第三节 规律教学重在明确条件第四节 理论教学重在阐明要点第五节 模型教学重在反映要素第五章 程序性知识的教学重心第一节 “基因工程的基本操作程序”的教学分析与设计第二节 “植物细胞工程”的教学策略第六章 生物学实验教学的功能与目标第一节 经典实验的教育功能第二节 验证实验的教学重点第三节 探究实验的教学误区第七章 高三复习课的目标与策略第一节 高考考核目标与能力要求第二节 单元复习课的目标与策略第四节 专题复习课的目标与策略
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开播时间:09月02日 10:30