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基于学习进阶的中学物理教学改进研究--机械运动与力/基于核心素养的教学改进丛书姚建欣何春生等/著，郭玉英罗莹/丛书主编北京师范大学出版社9787303255566全新正版

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作者: 姚建欣何春生等/著，郭玉英罗莹/丛书主编
出版社: 北京师范大学出版社
ISBN: 9787303255566

出版时间: 2020-07
装帧: 平装
开本: 16开

作者: 姚建欣何春生等/著，郭玉英罗莹/丛书主编
出版社: 北京师范大学出版社

ISBN: 9787303255566
出版时间: 2020-07

装帧: 平装
开本: 16开

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教材教辅考试 > 教辅 > 中学教辅 > 初中通用

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29117151

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导语摘要
学习进阶研究对课程规划、教材编写、教学改进、评价设计等教育诸多方面均具有巨大价值。在回顾学习进阶研究传承与发展的基础上，本书聚焦中学物理课程中“机械运动与力”主题，介绍基于学习进阶的科学教学设计模型以及基于学习进阶的教学改进流程，展现该主题学习进阶的研究基础和整体图景，并具体论述该主题下各二级主题的进阶发展层级和二级主题中关键概念的学习进阶，*后附以教学改进案例。
本书可供物理教师和课程与教学论研究生参考。

商品简介

学习进阶研究对课程规划、教材编写、教学改进、评价设计等教育诸多方面均具有巨大价值。在回顾学习进阶研究传承与发展的基础上，本书聚焦中学物理课程中“机械运动与力”主题，介绍基于学习进阶的科学教学设计模型以及基于学习进阶的教学改进流程，展现该主题学习进阶的研究基础和整体图景，并具体论述该主题下各二级主题的进阶发展层级和二级主题中关键概念的学习进阶，*后附以教学改进案例。
本书可供物理教师和课程与教学论研究生参考。

作者简介
郭玉英：北京师范大学物理学系教授、博士生导师。中国教育学会理事，中国教育学会物理教学专业委员会前届理事长、本届学术委员会主任委员，*基础教育课程教材专家工作委员会委员，《初中科学课程标准》《高中物理课程标准》研制和修订组核心成员，北京版初中物理教材主编。
罗莹：博士，北京师范大学物理学系副教授。主要从事物理教育测量、物理学史等方面的研究。
姚建欣：博士，副研究员，任职于课程教材研究所理科中心、*基础教育课程教材发展中心教材处，主要从事物理教育、科学教育和课程教材研究工作。北京师范大学物理学系与德国莱布尼茨科学与数学教育研究所物理教育系联合培养博士。
何春生：高级教师，北京市特级教师，任教于北京市第八十中学。毕业于北京师范大学物理学系，主要从事中学物理教学和研究工作，重点关注学习进阶研究和建模教学研究。

目录
章　学习进阶与教学改进
节　学习进阶研究概述
第二节　进阶变量与进阶测量
第三节　进阶研究的进展与应用
第四节　基于学习进阶的教学设计模型
第五节　教学改进的基本流程
第二章　“机械运动与力”主题的学习进阶
节　研究基础概述
专栏1:课程比较研究与关键概念的遴选
第二节　“机械运动与力”主题的学习进阶蓝图
第三节　“机械运动”二级主题的学习进阶
第四节　“力”二级主题的学习进阶
专栏2:学习进阶的实证检验方式之一———大规模测评
第五节　“运动与力的关系”二级主题的学习进阶
第三章　“机械运动”关键概念的学习进阶
节　位移概念的学习进阶
第二节　速度概念的学习进阶
第三节　加速度概念的学习进阶
第四章　“力”关键概念的学习进阶
节　重力概念的学习进阶
第二节　弹力概念的学习进阶
第三节　摩擦力概念的学习进阶
第五章　“运动与力的关系”关键概念的学习进阶
节　牛顿定律的学习进阶
第二节　牛顿第二定律的学习进阶
第三节　牛顿第三定律的学习进阶
第六章　运动与力的关系的教学改进案例
节　基于学习进阶的教学诊断
专栏3:教学改进的准备
第二节　改进实践
第三节　总结与反思
第七章　机械运动的教学改进案例
节　基于进阶的教学诊断
第二节　改进实践
专栏4:教学评价之学业评价
第三节　总结反思
第八章　力的教学改进案例
节　基于学习进阶的教学诊断
第二节　改进实践
专栏5:教学评价之视频分析
第三节　总结与反思
第九章　总结与展望
节　从宏观变革到内涵发展
第二节　以学习进阶促教学改进
第三节　我们的研究还亟待进阶
附录　课程标准中的“机械运动与力”
参考文献
后　记

内容摘要
学习进阶研究对课程规划、教材编写、教学改进、评价设计等教育诸多方面均具有巨大价值。在回顾学习进阶研究传承与发展的基础上，本书聚焦中学物理课程中“机械运动与力”主题，介绍基于学习进阶的科学教学设计模型以及基于学习进阶的教学改进流程，展现该主题学习进阶的研究基础和整体图景，并具体论述该主题下各二级主题的进阶发展层级和二级主题中关键概念的学习进阶，*后附以教学改进案例。
本书可供物理教师和课程与教学论研究生参考。

主编推荐
郭玉英：北京师范大学物理学系教授、博士生导师。中国教育学会理事，中国教育学会物理教学专业委员会前届理事长、本届学术委员会主任委员，*基础教育课程教材专家工作委员会委员，《初中科学课程标准》《高中物理课程标准》研制和修订组核心成员，北京版初中物理教材主编。
罗莹：博士，北京师范大学物理学系副教授。主要从事物理教育测量、物理学史等方面的研究。
姚建欣：博士，副研究员，任职于课程教材研究所理科中心、*基础教育课程教材发展中心教材处，主要从事物理教育、科学教育和课程教材研究工作。北京师范大学物理学系与德国莱布尼茨科学与数学教育研究所物理教育系联合培养博士。
何春生：高级教师，北京市特级教师，任教于北京市第八十中学。毕业于北京师范大学物理学系，主要从事中学物理教学和研究工作，重点关注学习进阶研究和建模教学研究。
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