9787218174327
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作者:
詹博慧
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出版社:
广东人民出版社
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ISBN:
9787218174327
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出版时间:
2024-05
-
版次:
1
-
装帧:
平装
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开本:
16开
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页数:
580页
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作者:
詹博慧
-
出版社:
广东人民出版社
-
ISBN:
9787218174327
-
出版时间:
2024-05
-
版次:
1
-
装帧:
平装
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全新
上书时间2025-10-27
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产品特色
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内容简介
本书是作者结合多年企业人才培养和家庭教育的实践经验总结出的一套家庭教育指导手册，图文并茂，实操性强。
全书分七部分，除总论外，对“六大素养”（立志、诚信、敬业、友善、感恩、孝敬）分别展开阐述。书稿将优秀传统文化、教育学原理、心理学、管理学，以及教练技术、行动学习、学习型组织等有机结合，用平白的语言说明每个素养的内涵和深意，并转化成简单易行的工具，指导家长改善处理孩子教育的思维方式，并引导和培养孩子养成良好的行为规范，同时让家长和老师在陪伴孩子成长的过程中，收获自身的生命成长。
全书分三册，第一册，主要讲述“立志”和“诚信”两大素养，了解孩子问题的认知与出路，帮助孩子少年养志，培养诚信品质。第二册，主要讲述“敬业”“友善”“孝敬”和“感恩”四大素养，帮助孩子养成好习惯，塑造良好品格，提升生命品质。第三册，又称“工具箱”，提供养成六大素养的简易原理和方法。
作者简介
张丽萍 著
毕业于哈尔滨工业大学，曾担任某导弹厂生产厂长，航空城酒店总经理，新奥集团物业公司总经理、人力资本管理中心常务副总、职业发展中心总经理，北京大学MBA校外导师等职务，有三十多年的带团队经验，长期从事企业管理工作。现转型家庭教育，任中山市幸福书院幸福研究院院长。开发了 “成就孩子的六大素养”“创造幸福”“学生赋能减压”“直面青春期三大课题”等系列课程。擅长标准课程的开发和认证讲师的培养，线上课程实现三个月 40 多万人次观看。
内页插图
精彩书评
张丽萍老师能把这些熟悉的概念、观念讲解得如此系统、深入而又贴近普通人的生活实际；不仅仅是经验之谈，而是蕴含着一整套提升实效的深刻学理。适合广大教育工作者和家长学习运用。
——北京大学教育学院院长文东茅
目录
导入篇
第一章 孩子问题的认知与出路
一、要把孩子培养成什么样的人？
二、为什么说孩子的问题不是孩子的问题？
三、孩子问题的真相是什么？
四、孩子问题的出路在哪里？
素养一：立志篇
第二章 为什么要立志
一、人的一生要怎么活？
二、现代人的动力现状是怎样的？
三、空心病的解在哪里？
四、为什么大多数人没有志向？
第三章 生命的意义
一、如何从自然中得到生命意义的启示？
二、生命的意义是什么？
三、生命意义对生命状态有什么影响？
四、为什么不愿意活得明白一些？
第四章 为什么要爱国
一、国家与个人有什么关系？
二、传统文化为什么可以带来自信？
三、传统文化对人是如何产生影响的？
四、到底为什么要爱国？
第五章 如何立志
一、为什么要学会选择？
二、如何确定人生的方向？
三、如何确定自己的愿景？
第六章 志向实现的途径
一、志向发挥作用的关键在哪里？
二、保证目标得以实现的秘诀是什么？
三、如何把反复做的事情变得有价值？
四、如何画好人生的规划图？
第七章 心想事成的奥秘
一、心想如何事成？
二、如何获得心想事成的捷径？
三、如何让孩子拥有心想事成的基础条件？
第八章 引导孩子少年养志
一、为什么成人要重视孩子少年养志？
二、帮助孩子养志要关注的两个基本点是什么？
三、帮助孩子实现少年养志的中心是什么？
四、成人面对少年养志的主要误区有哪些？
素养二：诚信篇
第九章 如何认识和理解诚信
一、人为什么需要诚信？
二、到底什么是诚信？
三、如何避免让自己和孩子失去诚信？
四、从真实案例中觉察到什么？
五、关于诚与信你有以下疑惑吗？
第十章 增强与自己联结的能力
一、什么是不真实的“装”？
二、如何拥有诚信的品质？
三、如何看待孩子所谓的撒谎和偷东西？
素养三：敬业篇
第十一章 敬业是养成良好的习惯
一、敬业的内涵到底是什么？
二、为什么要营造敬业的环境？
三、让孩子提高敬业度的切入点在哪里？
四、拥有好习惯的好处有哪些？
第十二章 养成习惯的“母习惯”
一、如何避免丢三落四？
二、如何提升系统思维能力？
三、为什么说整理物品是培养感恩意识？
四、如何疏通阻滞的关系？
五、如何拥有“母习惯”？
第十三章 再认识勤与俭
一、如何避免无效的勤？
二、在物质富足的时代如何做节俭教育？
……
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前言/序言
近年来，我将自己的研究重心转向了幸福教育，于是对“幸福”二字有了特别的兴趣和敏锐度。我发现，除了学院派开始兴起对“幸福”“幸福教育”“积极心理学”“社会与情感学习”等的研究，与“幸福”相关的民间组织和公益活动也如雨后春笋般让人感到“德不孤，必有邻”的温暖和喜悦。
广东中山市幸福书院就是这类组织中令我印象特别深刻的一个。它以“全心全意助力民生幸福”为使命，以“呵护每个心灵圆满成长，陪伴亿万家庭走向幸福，助力民营企业健康发展”为愿景，以“弘扬优秀文化、助力人人幸福；涵育志愿精神，促进万物和谐；助推社会善治，圆满幸福人生”为己任，为所有公益人士搭建助人幸福的纯粹公益平台。在志愿者们的努力下，书院在成立三年多的时间里开设了20多个公益项目，活动辐射60多万人次，其中“幸福365读书会”“周四智慧父母课”“周五幸福课”等活动已经常规化。
中山市幸福书院的核心人物之一就是其专职顾问、幸福研究院院长张丽萍老师。张老师已经年过六十，家住广州，但在这几年中她几乎每周都往返于广州与中山之间，不辞辛苦、风雨无阻，分文不取地为书院义务讲学和操劳。这份赤诚热心和奉献精神已经足以令人感动。而当拿到厚厚的三大本《成就孩子的六大素养》书稿时，我又多了一份由衷的敬意。从书稿可见，张老师的讲学，并不只是凭着一股热情，而是展现了她自己作为一个幸福探索者的生命实践、道德信念和人生智慧。
关于学生、公民或家长的素养，有很多的研究和论述。例如，OECD（经济合作与发展组织）提出未来社会成员“成功生活”所需要的核心素养包括认知与思维能力、创新与创造能力、人际交往与合作能力、个人发展与社会责任感等四个方面；欧盟从终身学习和发展的需求出发，提出要注重培养母语交流能力、外语交流能力、数学素养与科技素养、数字化素养、学会学习、社会和公民素养、主动与创新意识、文化意识与表达等八个核心素养；北京师范大学林崇德教授等研究的“中国学生发展核心素养”包括文化基础、自主发展、社会参与三个方面，具体表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新等六大素养；我国一贯倡导的“德、智、体、美、劳”全面发展，实际上也是指五方面的核心素养。
张丽萍老师提出成就孩子的六大素养，乍一看并没有什么独到之处，只是包括社会主义核心价值观中的公民道德素养“爱国（立志）、敬业、诚信、友善”和传统文化中注重的“孝敬”“感恩”等六个方面。但我认为，提出创立的、完备的理论体系不应是对张老师这些“非专业人士”的要求，更何况“核心价值观”已经自成体系。令我赞叹和敬佩的是，作为一位长期从事企业管理的普通退休员工，张老师能把这些被每日宣传倡导却很少有人严肃思考的概念、观念讲解得如此系统、深入而又贴近普通人的生活实际。读完她的书就可以发现，这绝不是因为她善讲，而是她有真切的体悟，她是时时在日常生活中认真体悟这些“核心素养”对人生幸福的意义。她不仅有极高的悟性，还特别用心地及时记录、整理自己生命故事和反思、体证，所以她才可以把“大道理”讲得如此细致、生动、透彻，也难怪她的课程如此受欢迎，甚至线上课程在三个月内就有超过40万人次观看。
张老师提出培养“六大素养”，其实就是价值观教育或道德教育。这些年来，学校、家庭和政府相关部门在思想道德和价值观培养上不可谓不重视，但效果总是不尽如人意。张老师则探索出了一套为人所喜闻乐见的、行之有效的方法。她主张“以终为始”，即从企业、社会、家庭到底需要什么样的人为出发点来探讨核心素养，务实又不乏远见。她倡导每个人都要不断思考自己到底要成为一个怎样的人，这其实就是古人一再强调的“立志”。她主张“践行第一”，提醒我们，如果只是将道理当知识、考点来学，而不注重躬行实践，就必然会收效甚微，“因为没有用，所以没有用”。为促进知行合一，总结自己40年的实践经验，开发了“18+1”个工具箱，这正是普通家长所急需的，，张老师不仅强调实践和方法的综合运用，还特别强调书写真实发生的“觉察日记”，这种通过日志进行自我觉察、反思、体证的过程正是修身成长的重要功夫、张老师还提出要“化解问题”，即不能只是从现象入手解决问题，而是要提高自我认知，从更高的维度入手，使问题不再成为问题。这就是提升人生格局、境界以避免烦恼、获得幸福的人生智慧。从这些“注重”和“强调”可见，她的课程并不仅仅是经验之谈，而是蕴含着一整套提升实效的深刻学理。
张老师用自己的生命成长和教育实践有信服力地告诉我们：立志、诚信、敬业、友善、孝敬和感恩都是成就孩子和自己人生幸福的核心素养。希望有更多的人在读过此书之后，能真正地“信”，因而去认真地践行这些美德的修养；能真正地“诚”，不自欺欺人，去追求和实现自己所向往的幸福美好人生。
当然，幸福的素养可能并不止这六个方面。我想，作为勤于学习反思、热心公益的表率，张老师自己也肯定不会否认“学习成长”“利他奉献”的意义，更不会否认“身心健康”“遵纪守法”的重要性。所以，“幸福的素养”应该是一个未完、待续的话题，也希望读者都能以自己的生命实践去续写和完善。
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开播时间：09月02日 10:30
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