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高职院校新教师教学能力发展研究

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正版全新

作者: 何雪莲
出版社: 浙江大学出版社
ISBN: 9787308243315

出版时间: 2023-11
装帧: 平装
开本: 16开

作者: 何雪莲
出版社: 浙江大学出版社

ISBN: 9787308243315
出版时间: 2023-11

装帧: 平装
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教材教辅考试 > 考试 > 其他考试

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1203177929

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作者简介
何雪莲，教育学博士，教授，衢州职业技术学院经济管理学院副院长，教坛新秀、教学名师，衢州市115人才。主持和参与省部级教科研项目5项、市厅级项目10余项，发表论文30多篇，人大复印资料全文转载2篇。

目录
绪论

第一章理论基础与分析框架

一、基本概念界定

（一）双师型教师

（二）教学能力

（三）新教师

（四）学研共同体

二、理论基础

（一）行动学习理论

（二）建构主义学习理论

（三）学习型组织理论

（四）教师生涯发展理论

三、分析框架

（一）“训-研-行”的合法边缘性参与

（二）学研活动的个体与群体交互

第二章多维视域下高职院校新教师教学能力发展核心要素

一、国内外典型教学能力结构模型

（一）罗纳德和凯思琳的教学能力六维模型

……

内容摘要
本书对高职教师的教学能力要求进行了多维度的核心要素提取与分析，建构了高职新教师教学能力发展核心要素模型。基于此模型，设计调查问卷，调查问卷，对浙江省7所高职院校新教师抽样调查。分析问卷后，针对高职新教师教学能力发展的内在需求和个体差异，作者从“基于引领的外控路径”和“基于行动—反思的内控路径”两个层面对其教学能力发展的外部培养和自我更新发展路径进行了探讨，提出了“训—研—行”耦合联动的高职新教师教学能力校本培养策略。在理论研究基础上，在高职院校Q学院开展了实践研究，同时收集过程数据，并就其成效进行分析。就高职新教师教学能力发展，从体系建构、政策保障、校本为基、启发自觉等方面提出建议。
- 图2
- 图3
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