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小学数学乐学手册？三年级下册？

窦桂梅主编；王丽星分册主编 / 清华大学出版社 / 2015-02 / 平装

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定价￥18.00

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图书 > 教材教辅考试 > 教辅 > 小学教辅 > 三年级
小学数学乐学手册？三年级下册？
作者: 窦桂梅主编；王丽星分册主编

出版社: 清华大学出版社

出版时间: 2015-02

版次: 1

ISBN: 9787302350828

定价: 18.00

装帧: 平装

开本: 16开

纸张: 胶版纸
内容简介：

捧着这本《小学数学乐学手册》，我们会发现，数学的学习变得有趣了，变得鲜活了，变得更有效了。我们还会有以下发现。 1．《小学数学乐学手册》基于问题而设计．《小学数学乐学手册》的设计分为预学单、共学单和延学单。将“学生前测”引入常态化教学，孩子们带着问题走进课堂，以问题驱动的方式引发再思考，提高探究起点，增强了教学的实效性，体现了科学地教、轻松地学。 (1)预学单：引导学生预学并主动质疑，预学单是寻找学习起点的载体。 (2)共学单：在数学学习活动中师生共同质疑，合作解决问题。共学单是小组化学习的载体，是为学生学习需要而进行的“乐学设计”。 (3)延学单：鼓励学生应用数学解决实际问题，是教与学的增长点，更是检测学习实效性的载体。 2．(小学数学乐学手册》基于反思而设计学贵有思。预学时，鼓励学生反思自己的数学学习，即“我的收获是什么，我的问题是什么”。共学时，“回音壁”进一步引发学生的反思，即“我的新收获是什么，我的新问题是什么”。引导学生有效自我建构，孩子们的数学学习不再是“要我学”而是“我要学”、“我会学”。每个单元学习结束后，引导孩子们从知识整体的高度重新审视本单元的学习，完成“数学知识树”的梳理：收获了什么知识，掌握了什么方法，又获得了怎样的情感体验，从而全面落实《义务教育数学课程标准》中的“四基”要求，满足不同学生个性发展的需要。 3．《小学数学乐学手册》基于全面提升学生数学素养而设计乐学，孩子们得到的不仅是知识，也是一种态度、一种方法，一种认识世界、解决问题的方式。乐学，孩子们收获的是“读数学、写数学、进行数学交流、讨论数学、解决现实数学问题的能力”。基于此，贯穿在整个《小学数学乐学手册》中更多的是“说一说、想一想、试一试、读一读，做一做”等数学学习活动。“数学日记”是孩子们记录自己数学学习的最好方式，孩子们用日记的方式与伙伴们分享自己“学数学、写数学、用数学”的收获与困惑。

目录：

第1单元除法

　1．1 分桃子

　1．2 分橘子

　1．3 商是几位数

　1．4 猴子的烦恼

　1．5 节约

　1．6 集邮

　1．7 买新书

　1．8 讲故事

　L 9 单元学习情感态度评价单

第2单元图形的运动

　2．1 轴对称(一)

　2．2 轴对称(二)

　2．3 平移和旋转

　2．4 单元学习情感态度评价单

第3单元乘法

　3．1 找规律

　3．2 队列表演(一)

　3．3 队列表演(二)

　3．4 电影院

　3．5 单元学习情感态度评价·单

第4单元千克、克、吨

　4．1 有多重

　4．2 1吨有多重

　4．3 单元学习情感态度评价单

第5单元面积

　5．1 什么是面积

　5．2 面积单位

　5．3 长方形的面积

　5．4 面积单位的换算

　5．5 我们一起去游园

　5．6 有趣的推理

　5．7 单元学习情感态度评价单

第6单元认识分数

　6．1 分一分(一)

　6．2 分一分(二)

　6．3 比大小　

　6．4 吃西瓜

　6，5 单元学习情感态度评价单

第7单元数据的整理和表示

　7．1 小小鞋店

　7．2 快乐成长

　7．3 单元学习情感态度评价单

附录1 三年级第二学期数学期末样卷

附录2 数学日记及单元知识整理(样例)

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