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管建刚 著 / 福建教育出版社 / 2014-05 / 平装
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上书时间2024-04-19
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梦山书系:一线表扬学
《梦山书系:一线表扬学》是一本管建刚关于表扬的方法论的书。书中生动具体介绍了奖励性表扬、主题性表扬、逆袭性表扬、匿名性表扬、批评性表扬、委任性表扬,呼应性表扬、滞后性表扬等18种表扬术,体现了管老师的育人智慧和思想境界。这同时也是一本管建刚关于表扬的世界观的书。一线表扬学,本质上是教师的修炼学——用表扬来修炼教师的处事方式;一线表扬学,本质上是"教师的幸福学"——用表扬来开启教育的幸福人生。全书实例丰富、可操作性强,贴近一线教师的实际职业生活,值得广大一线教师阅读借鉴。
管建刚,一年大病,两年养病,三年经商,八年村小。1998年起安心做老师,"十年磨一剑",2008年成为江苏省语文特级教师,《中国教育报》"读书周刊"2008年度"十大推动读书人物"。
七代务农,八面无书,九九寒冬,十年板凳,2005年出版《魔法作文营》,2006年出版《不做教书匠》,2007年出版《我的作文教学革命》,2009年出版《一线教师》。
2010年出版"管建刚作文教学系列"之《我的作文教学主张》《我的作文教学革命》和《我的作文教学故事》,2011年出版《我的作文训练系统》,2012年出版《我的作文教学课例》,2013年出版《我的作文评改举隅》《教师成长的秘密》,2014年出版《我的作文教学六讲》《一线表扬学》。
序“戴高帽”的学问绪论:好话不嫌多上编手记一:奖励性表扬奖励“吃的”奖励“特权”奖励“照片”奖励“读的”奖励“用的”手记二:主题性表扬什么叫“及时订正”?怎样“今日事今日毕”?怎样做到页面工整?怎样跑到作业前面?怎样的作业更完美?怎么订正更完美?手记三:逆袭性表扬“损坏者”里的“修理者”“难看”里的“不难看”“拖拉”里的“勤快”“忘了”里的“没忘了”“耍赖”里的“不耍赖”“没做好”里的“做好”“改错”里的“没错”“打架”里的“文明”手记四:批评性表扬表扬她里批评她表扬他里批评他表扬他里批评“他”表扬她里批评他表扬她里批评他们表扬他们里批评他表扬他们里批评“他们”表扬他里批评他们手记五:弥补性表扬潘维奕的“玉照”李俊涛抄作业程无尽罚出场牛牧青作业慢不予满足的请求男孩子缩头冤枉了同学夸错了对象手记六:委任性表扬请学生当“抽奖手”请学生当“小老师”请学生当“调查员”请学生当“特约小编辑”请学生当“特聘管理员”请学生当“作文裁判员”请学生当“办公室主任”请学生当“签字员”手记七:指引性表扬做一个不受干扰的人做一个态度第一的人做一个会用时间的人做一个捕捉机会的人做一个充满斗志的人做有目标、计划的人做一个看重细节的人手记八:呼应性表扬给老师出点子的人创造大大的奇迹邮发作文里的礼貌我们班的“坚持达人”“多做一点”的秘密朱曦岚的思维导图手记九:滞后性表扬滞后:让学生更有动力滞后:呈现对比的力量滞后:为了更具冲击力滞后:等待事件的发展滞后:卖关子的妙处下编手记十:物证型表扬录音为证录像为证照片为证有物为证参与为证手记十一:书面型表扬作业本里的表扬日记里的表扬发短信的表扬电子邮件里的表扬奖状里的表扬《班级作文周报》上的表扬纸质信的表扬电子信的表扬手记十二:制造型表扬叮嘱出来的表扬指点出来的表扬等待出来的表扬策划出来的表扬制造出来的表扬手记十三:评比型表扬“写字晋级”活动“作业放心同学”评比“yuè读之星”评比男女生古诗对抗赛“我的书”装帧设计大赛“我的报”装帧设计大赛“坚持力”学生评比假期作业抽奖会手记十四:借用型表扬借用同学的调查借用上届的学生借用同学的眼睛借用任课老师借用传达室大爷借用名人故事借用“哥伦比亚号”借用新闻故事借用其他班级手记十五:匿名型表扬统计粗略的匿名表扬免起风波的匿名表扬歪打正着的匿名表扬指东打西的匿名表扬降低压力的匿名表扬蝴蝶效应的匿名表扬无中生有的匿名表扬手记十六:变频型表扬奖励“无作业日”设“某某某日”小悦作文发表啦第五阶段的人我们的“复活节”不会做怎么办我向“王石”鞠躬最美女生、最美男生第二个沈彧诞生了三分钟的桌面人物手记十七:类比型表扬裴容琳与霍元甲吴凡与童第周宋溢鸿和西亚沈睿宸和《中彩那天》陆锦丰和《一本男孩子必读的书》沈婧仪和吉尼斯纪录手记十八:曲线型表扬作为第三方的家长作为第三方的伙伴作为第三方的孩子作为第三方的科任老师结论:表扬不是万能的后记十五的月亮
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开播时间:09月02日 10:30