故事知道怎么办2给孩子的101个治疗故事

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[澳]苏珊·佩罗著；春华、淑芬译；[澳]琳恩·泰勒绘 / 天津教育出版社 / 2014-08 / 平装

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定价￥45.00

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故事知道怎么办2：给孩子的101个治疗故事
作者: [澳] 苏珊·佩罗著；春华译；淑芬译； [澳] 琳恩·泰勒绘

出版社: 天津教育出版社

出版时间: 2014-08

版次: 1

ISBN: 9787530976425

定价: 45.00

装帧: 平装

开本: 16开

纸张: 胶版纸

页数: 352页

字数: 200千字

正文语种: 简体中文

丛书: 故事知道怎么办
内容简介：

　　《故事知道怎么办：2给孩子的101个治疗故事》是她结合在世界各地举办工作坊的经验，精选了101个针对孩子的各种挑战性行为的疗愈性故事，鲜活生动，充满智慧和洞见，字里行间流露出对孩子的理解和爱。
　　《故事知道怎么办：2给孩子的101个治疗故事》可启发父母及老师看到孩子各种行为背后的原因，以富有想象力的方式真正帮助到孩子。
　　对于父母以及所有认为自己对孩子们成长和发展有责任的人来说，这是非常必要的学习。

作者简介：

　　苏珊·佩罗，住在澳大利亚东海岸，是三个男孩的妈妈，一位孙辈众多的祖母；她是一位“故事医生”，资深幼儿教师，有超过三十年的教学、教师培训、家长教育的经验。1986年苏珊在拜伦湾创办了澳大利亚的第一所华德福幼儿园。2000年她在澳大利亚南十字星大学开设了讲故事的课程，2001-2003年参与由澳大利亚政府资助的“儿童故事治疗”研究项目。苏珊在世界各地为教师、家长和治疗师们举办故事工作坊和讨论会，足迹遍及非洲、欧洲、美国，近几年还把她的故事带到了亚洲和中国。她此前创作的故事结集为《故事知道怎么办》一书，该书被翻译成多种语言，包括中文、葡萄牙语、克罗地亚语等等。琳恩·泰勒，澳大利亚艺术家。曾就读于英国布里斯托尔大学、新英格兰大学及澳大利亚昆士兰大学，现居澳大利亚新南威尔士州。

目录：

第一部分创作治疗性故事
第一章故事创作的结构模型
什么是治疗性故事
编织故事的框架
积极的解决方案
隐喻的奥秘和魅力
象征障碍和帮助的隐喻
选择隐喻的小窍门
选择隐喻时的注意事项
制造张力一情节
年龄不同，情节不同
小道具的价值
关于道德伦理的问题
针对不同情况来改编故事
修改故事的结局
简单自有其好处
适合所有年龄的疗愈故事
适合于成年人的故事
适合青少年的疗愈故事

第二章让故事的生命力流淌出来
“故事骨架”
想象力练习
“故事包”的故事
第二部分101个治疗性故事
故事骨架
阅读或讲述

第三章生气／攻击／打人／抓人／咬人
鼓槌
有个男孩将身体当鼓敲
谁想敲这只大大的鼓
我走走走
小河马的新牙齿
丛林里的聚会
小木棒会唱歌
小袋鼠
亲密的拥抱
水手男孩
长满刺的豪猪
用双手做好事的流浪小矮人
红色浆果和灵巧的松鼠
小小铅笔
大象的鼻子
“故事骨架”——骑士、龙和公主

第四章担忧／不安／害怕
影子巨人
玫瑰与刺
蚂蚁与风暴
闪闪发光的河
金色的笛子
星星孩的旅行
海贝的歌
蜜蜂
玫瑰鹦鹉和草莓园
小船和海豚
不完美的房子
“故事骨架”——不完美的汽车／不完美的花园

第五章欺凌／排斥／嘲弄
聪明的蜥蜴
彩虹色
金色的海豚
巴巴辛巴
横行霸道的熊
怕热的河马
花中之王
“故事骨架”——海豚和暴风雨

第六章死亡／濒死／疾病
天国的魔力
黄鹂鸟和樱桃树
爷爷的月光斗篷
蝴蝶
来自天国的布娃娃
乌龟和市场巴士
兔子、鹦鹉和熊
彩虹鸽
国王和他的三个儿子
“故事骨架”——马拉松赛跑者

第七章不尊重／不关爱（对自己／他人／事物）
帽子的一天
外套的一天
“谢谢你”公主
科普瑞：非洲的冬至日故事
树袋熊一家
弯曲的树
海洋游乐场
“故事骨架”一金色羽毛

第八章破坏行为／焦躁不安／过度兴奋
珠珠找朋友
三口锅
田鼠潘雅
三匹小马
跳蚤市场里的曼迪
树袋熊帮忙建水坝
鸡蛋花的礼物
“故事骨架”——蚂蚁们的盛宴

第九章不诚实／偷偷摸摸
野兔朱尼珀
森林男孩和红鞋子
农夫和魔法棍
小贩和帽子
“故事骨架”——银色的树枝

第十章离婚／分居／混合家庭
蜗牛一家
你小时候的大事儿
星期六
孩子和蝴蝶
棕色的小球茎
神奇的饭锅
“故事骨架”一企鹅、塔、蘑菇和独木舟

第十一章挑剔／抱怨
挑食的维尼
白鹤和雨
狼宝宝
小象不想走路
“故事骨架”——扎头发的故事

第十二章不宽容／缺乏对自己和他人的接纳
蜗牛西尔维斯特
季节
独木舟女孩
三只蝴蝶
彩虹马
鼓手男孩
“故事骨架”——雪橇比赛和一些其他想法

第十三章缺乏信心／韧性不够
长翅膀的马
小矮人和金色的皇冠
小猪和猎狗
闪亮的星星
小金马
未来之光
阿里阿德涅的线——故事、手工和迷宫游戏
“故事骨架”——魔法斗篷

第十四章性侵犯／性意识
尤嘉和眼镜蛇
毛毛虫
公主和镜子
“故事骨架”——破碎的娃娃、狮子和鳄鱼

第十五章害羞／孤僻／自卑
害羞的小雏菊
害羞的罗伯特
孤独的知更鸟
兔小丑
小北极熊
“故事骨架”——巫师、仙女、美人鱼和人鱼王子

第十六章骂人／大喊大叫／说傻话
唱歌的蛇和跳舞的熊
库里和笑翠鸟
男孩和白色的珍珠贝壳
琴鸟要学鹦鹉叫
吵闹的钟
“故事骨架”——假面人、猴子、龙卷风、狮子和王子们

第十七章如厕困难／尿床
被藤壶覆盖的鱼
桉树
渗漏的屋顶
晚安，好好睡觉，祝福你
一个叫“彩虹”的娃娃
“故事骨架”——蒲公英、粑粑房子和大海花园

第十八章固执倔强／缺乏社交意识
小罅垺和它发光的石鼓
总是说“不”的挖掘机
农场里的一个朋友
薄雾中的长颈鹿推嘎
湖的守护者
一个贝壳礼物
金色的星星
“故事骨架”——房子受够了!

展开全部
商品描述：

                                        第一部分创作治疗性故事
第一章故事创作的结构模型
什么是治疗性故事
编织故事的框架
积极的解决方案
隐喻的奥秘和魅力
象征障碍和帮助的隐喻
选择隐喻的小窍门
选择隐喻时的注意事项
制造张力一情节
年龄不同，情节不同
小道具的价值
关于道德伦理的问题
针对不同情况来改编故事
修改故事的结局
简单自有其好处
适合所有年龄的疗愈故事
适合于成年人的故事
适合青少年的疗愈故事

第二章让故事的生命力流淌出来
“故事骨架”
想象力练习
“故事包”的故事
第二部分101个治疗性故事
故事骨架
阅读或讲述

第三章生气／攻击／打人／抓人／咬人
鼓槌
有个男孩将身体当鼓敲
谁想敲这只大大的鼓
我走走走
小河马的新牙齿
丛林里的聚会
小木棒会唱歌
小袋鼠
亲密的拥抱
水手男孩
长满刺的豪猪
用双手做好事的流浪小矮人
红色浆果和灵巧的松鼠
小小铅笔
大象的鼻子
“故事骨架”——骑士、龙和公主

第四章担忧／不安／害怕
影子巨人
玫瑰与刺
蚂蚁与风暴
闪闪发光的河
金色的笛子
星星孩的旅行
海贝的歌
蜜蜂
玫瑰鹦鹉和草莓园
小船和海豚
不完美的房子
“故事骨架”——不完美的汽车／不完美的花园

第五章欺凌／排斥／嘲弄
聪明的蜥蜴
彩虹色
金色的海豚
巴巴辛巴
横行霸道的熊
怕热的河马
花中之王
“故事骨架”——海豚和暴风雨

第六章死亡／濒死／疾病
天国的魔力
黄鹂鸟和樱桃树
爷爷的月光斗篷
蝴蝶
来自天国的布娃娃
乌龟和市场巴士
兔子、鹦鹉和熊
彩虹鸽
国王和他的三个儿子
“故事骨架”——马拉松赛跑者

第七章不尊重／不关爱（对自己／他人／事物）
帽子的一天
外套的一天
“谢谢你”公主
科普瑞：非洲的冬至日故事
树袋熊一家
弯曲的树
海洋游乐场
“故事骨架”一金色羽毛

第八章破坏行为／焦躁不安／过度兴奋
珠珠找朋友
三口锅
田鼠潘雅
三匹小马
跳蚤市场里的曼迪
树袋熊帮忙建水坝
鸡蛋花的礼物
“故事骨架”——蚂蚁们的盛宴

第九章不诚实／偷偷摸摸
野兔朱尼珀
森林男孩和红鞋子
农夫和魔法棍
小贩和帽子
“故事骨架”——银色的树枝

第十章离婚／分居／混合家庭
蜗牛一家
你小时候的大事儿
星期六
孩子和蝴蝶
棕色的小球茎
神奇的饭锅
“故事骨架”一企鹅、塔、蘑菇和独木舟

第十一章挑剔／抱怨
挑食的维尼
白鹤和雨
狼宝宝
小象不想走路
“故事骨架”——扎头发的故事

第十二章不宽容／缺乏对自己和他人的接纳
蜗牛西尔维斯特
季节
独木舟女孩
三只蝴蝶
彩虹马
鼓手男孩
“故事骨架”——雪橇比赛和一些其他想法

第十三章缺乏信心／韧性不够
长翅膀的马
小矮人和金色的皇冠
小猪和猎狗
闪亮的星星
小金马
未来之光
阿里阿德涅的线——故事、手工和迷宫游戏
“故事骨架”——魔法斗篷

第十四章性侵犯／性意识
尤嘉和眼镜蛇
毛毛虫
公主和镜子
“故事骨架”——破碎的娃娃、狮子和鳄鱼

第十五章害羞／孤僻／自卑
害羞的小雏菊
害羞的罗伯特
孤独的知更鸟
兔小丑
小北极熊
“故事骨架”——巫师、仙女、美人鱼和人鱼王子

第十六章骂人／大喊大叫／说傻话
唱歌的蛇和跳舞的熊
库里和笑翠鸟
男孩和白色的珍珠贝壳
琴鸟要学鹦鹉叫
吵闹的钟
“故事骨架”——假面人、猴子、龙卷风、狮子和王子们

第十七章如厕困难／尿床
被藤壶覆盖的鱼
桉树
渗漏的屋顶
晚安，好好睡觉，祝福你
一个叫“彩虹”的娃娃
“故事骨架”——蒲公英、粑粑房子和大海花园

第十八章固执倔强／缺乏社交意识
小罅垺和它发光的石鼓
总是说“不”的挖掘机
农场里的一个朋友
薄雾中的长颈鹿推嘎
湖的守护者
一个贝壳礼物
金色的星星
“故事骨架”——房子受够了!

                                        　　《故事知道怎么办：2给孩子的101个治疗故事》是她结合在世界各地举办工作坊的经验，精选了101个针对孩子的各种挑战性行为的疗愈性故事，鲜活生动，充满智慧和洞见，字里行间流露出对孩子的理解和爱。
　　《故事知道怎么办：2给孩子的101个治疗故事》可启发父母及老师看到孩子各种行为背后的原因，以富有想象力的方式真正帮助到孩子。
　　对于父母以及所有认为自己对孩子们成长和发展有责任的人来说，这是非常必要的学习。
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