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出版时间:
2017-11
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装帧:
平装
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开本:
32开
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ISBN:
9787108060143
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出版时间:
2017-11
售价
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21.07
5.5折
定价
￥38.00
品相
全新
上书时间2026-09-07
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商品描述：
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前言
我有一个银色的梦 吴蓓近几年有些私立学校，想入学的孩子实在太多，他们通过考试或者品行来挑选孩子。我想那些学习吃力或品行不端的孩子怎么办？如果有可能，我是否可以做个小小的学堂，接受被“淘汰”的孩子？ 接受那些被应试教育“淘汰”的孩子，被家长不恰当的养育方式摧残的孩子，接受那些不符合现行标准的孩子。我想有个小小的学堂，让孩子的脸上露出灿烂的笑容，让他们的身体在大自然中得到舒展，让他们的双手能够为自己也为他人来劳动。十几年前我的一位邻居在精神病院目睹小学生精神失常，十分的心疼。她深有感触地对我说，家长千万不要给孩子太多的压力，等到孩子精神崩溃，后悔来不及了。如今，孩子们的现状越来越令人担忧。华东师范大学心理学陈默教授从1999年开始，为8千多个城市家庭做过心理咨询，她说：“我发现从2004年起，孩子因为焦虑而引起的心理问题，成几何级数地在提高。”徐凯文是北京大学心理健康教育与咨询中心副主任。他在高校接触到的部分学生“有强烈的孤独感和无意义感，他们从小都是好的学生，乖的学生，他们也特别需要得到别人的称许，但是他们有强烈的自杀意念，不是想自杀，他们只是不知道为什么活下去，活着的价值和意义是什么？”“整个国家自杀率在大幅度下降，但是中小学自杀率却在上升。”大学生、中学生，甚至小学生都开始自杀，肯定家庭教育、学校教育，还有这个社会、时代，都有严重的“病患”了。我想做的是在孩子年幼的时候，提供一个温馨、自然的地方，让孩子们绽放出生命之光，是人活在世上的本来具足的光明和丰盛。几个月前我就起心动念，但现实的种种考虑，要找到一个合适的自然环境，就得远离城市，如何能够兼顾年迈体衰的父母？谁与我同行？总不能我一个人来做这件事情，可是我不开始，有谁知道？五月初我和乔艳坤老师说起我的想法，她立即回应，她也想办这样的学堂，她愿意和我一起去尝试。我和乔老师认识有十五年了，我对她十分的敬佩。《下乡育儿》这本书里提到的乔老师就是她。我们一起去寻找合适的场地，几经斟酌，一致认为安徽泾县黄田村是我们梦想开始的地方。日本自然农法的创始人福冈正信认为由人的欲望所创造出来的东西，所谓的现代化“说到底，它们也是毫无价值的。我确信，真正的真、善、美、快乐只有在自然中才会被发现。”黄田村是一个历史悠久的古村落，周围群山环抱，溪水长流，处处是美景。被体制“淘汰”的孩子，不符合老师要求、家长期待的孩子，心理压力过大的孩子，热爱大自然的孩子，欢迎你们来到我们的黄田小院。也许一周，也许一月，也许一年，我们愿意成为你们生命成长过程中的同伴，愿意牵着你们的小手一起迎接日出、目送夕阳。近读到罗大伦老师的文章《让孩子在山野间长大》，他的写道：“觉得孩子脾气暴躁，还爱生病？带他去田野玩耍吧！”有的家长问如果孩子一个人去乡下，没有家长陪同，能行吗？罗老师回答：“其实，有些家庭环境，孩子离开，对他来说，很有可能是幸福的事情呢。”原来我是坚决反对孩子寄宿，可是目睹现今孩子的遭遇，我开始认同罗老师的意见。我们也会有条件地接受需要寄宿的孩子。我的梦想是银色的，像月亮的银色——温和、柔情、清雅、凉爽。我的梦想不是金色的，像太阳的金色——灿烂、激情、耀眼、灼热。这个世界需要阳光的热烈，也需要月光的静谧。需要金光闪烁，也需要银辉郎朗。我们有了太多的成功，高科技、高铁、高速——整个世界奔跑得越来越快，我们的身体跟上了快速的节奏，我们的灵魂在哪里？好几次，我乘坐高铁去了另一个城市，身体到达了，好像魂还在半路上，跑不了那么快。需要有一个地方来安放我们的灵魂，它不需要喧闹的城市，不需要四处奔波，不需要嘈杂的信息，它只想静静地安住在土地上，安住在花草树木之间，安住在蔚蓝的天空下。这样一个地方不仅仅是为了孩子，也为了我自己，以及和我有同样想法的人。乔艳坤老师认为，人活在世上要有信仰，信仰不是宗教，一个人可以不信任何宗教，但要有信仰。信仰存在着“天地之道”。她告诉我：“心中有信仰，身上有力量。”我有一个银色的梦想，为这世上减少一个精神病人、一个自杀者、一个罪犯而奉献。“让我们不要停留在嘴上，而是行动起来。去服务，而不是去统治，去帮助而不是强制，去爱而不是伤害。” （摘自吴蓓老师的博客：吴蓓的麦田）
导语摘要
《孩子，你慢慢长大》（小学篇）是作者在华德福小学以及“大地之子”夏令营、灾区帐篷学校、郊区打工子弟学校等的课堂记录和教学探索。《华德福学校怎样教外语》《从“一”开始的语文教学设想》《口语表达》《自己动手写课本》等，呈现出文化课的活力与激情。《手工课》《我们都是大地的孩子》《我们这样过端午》《从生活中学习》《老师，我想和你们一起保护大自然》等，则体现出自然教育、生活教育与传统文化教育的探索。 在华德福学校里，老师不仅是提供给学生一个健康、安全的环境来学习知识，更重要的是帮助学生探讨每一个人都要面对的生活问题，并引导学生探索自己的人生答案……
作者简介
吴蓓 曾做大学物理教师13年，在一次接触华德福教育后，深受震撼，于是辞职赴英国深入学习，并回国实践华德福教育。2005年创办了北京所华德福家庭式幼儿园，2011年开始在华德福小学担任主班老师，并多次组织亲子营、夏令营、冬令营等。在北京、广东、福建、浙江、安徽等地举办过多场华德福教育的讲座，曾赴多家华德福教育机构进行指导。著有《英格兰的落叶》等，译有《解放孩子的潜能》《学校是一段旅程》等。
目录
修订版序 我愿意做一名普通的老师
部分 国外见闻
参观华德福学校
可爱的小姑娘路易丝
什么是好的成绩？
自己动手写课本
它飞翔在定义之上
威廉·弗沃德老师
手工课
奖励与惩罚
为什么选择华德福学校？
另类评价
享受身体运动的快乐
华德福学校怎样教外语？
参观绿田私立学校
参观弗瑞斯特公立小学
请让我慢慢长大
从生活中学习
第二部分 国内实践
油菜花开放的时候
我在什邡灾区帐篷学校的手记
对孩子的爱使我的人生更加丰富
教室里的晨诵
“我要送给奶奶！”
教室里的课桌与椅子
太阳神的生日
一根跳绳
分享新闻
漫谈课堂管理
这些应该告诉孩子吗？
口语表达
童 话
从“一”开始的语文教学设想
难忘的一夜
让我来唱首歌
我们都是大地的孩子
大地上的事
那些鸡、鸭、狗
我们这样过端午
给6岁以上的孩子们开会
学会感恩和敬畏
第三部分 教育往事
杨勤花
差生与弱智
从一个面包说起
小鸟儿快飞出去吧
轻轻蒙上你的眼睛
一节环境教育课
“老师，我想和你们一起保护大自然！”
内容摘要
《孩子，你慢慢长大》（小学篇）是作者在华德福小学以及“大地之子”夏令营、灾区帐篷学校、郊区打工子弟学校等的课堂记录和教学探索。《华德福学校怎样教外语》《从“一”开始的语文教学设想》《口语表达》《自己动手写课本》等，呈现出文化课的活力与激情。《手工课》《我们都是大地的孩子》《我们这样过端午》《从生活中学习》《老师，我想和你们一起保护大自然》等，则体现出自然教育、生活教育与传统文化教育的探索。
在华德福学校里，老师不仅是提供给学生一个健康、安全的环境来学习知识，更重要的是帮助学生探讨每一个人都要面对的生活问题，并引导学生探索自己的人生答案……
主编推荐
吴蓓 曾做大学物理教师13年，在一次接触华德福教育后，深受震撼，于是辞职赴英国深入学习，并回国实践华德福教育。2005年创办了北京所华德福家庭式幼儿园，2011年开始在华德福小学担任主班老师，并多次组织亲子营、夏令营、冬令营等。在北京、广东、福建、浙江、安徽等地举办过多场华德福教育的讲座，曾赴多家华德福教育机构进行指导。著有《英格兰的落叶》等，译有《解放孩子的潜能》《学校是一段旅程》等。
精彩内容
接下来老师给四年级的学生上自然课，将学生分成几个小组参与劳动。三位男生留在教室做苹果汁，他们先把苹果洗干净，再用刀切成小块，待全部切完后，一人负责把苹果块放入榨苹果汁的机器入口，由于机器不是电动的，另一位学生负责用手摇动，第三人负责用大玻璃瓶接住榨出的苹果汁，动作熟练。
教室里还有五位女生，有三位在做茶叶，另两位用纸把在花园里刚收获的花籽儿包成一小包，并用彩笔画上简单图案。
教室外有六位学生，两位在翻耕过的土地上播种，四位在用铁锹挖地。老师则在不同的小组间走动并指导。
自然课变成了劳动课，我感到困惑不解：怎么不教学生有关动植物的知识?这样的简单劳动怎么能算是教学内容呢?老师解释说：“华德福学校的基本立场是发展个人的潜能以及丰富人的心灵，我们反对为了考试而灌输一些专门的知识，我们认为不应该用太多的理性知识窒息儿童的天性。他们的成长是个缓慢的过程，需
要时间和耐心，需要引导和鼓励，而且，儿童在这个年龄段是通过身体的活动和参与实践来学习的。他们的感觉支配整个人的身心和灵魂，只有通过自己的感
觉器官和感性体验，学生才能了解自然界。你看到的苹果、茶叶、花籽儿都是学生们亲手采摘的，我们还让学生参与小麦的播种、收获，以及磨面、制作面包等活动，让他们了解自然的同时，也了解人类的生活。”我想起上小学六年级的女儿，从小学一年级开始，她每周一次的自然课几乎没有在户外上过。老师教他们认识书本上的动植物：教他们什么是鸟类，却从不带他们到野外观察自由飞翔的鸟；教他们什么是植物的根、茎、叶、果，却从不领他们去观察一株从土
地生长出来的活的植物；教他们动植物有什么用，却从不教他们欣赏大自然的美。女儿从自然课上学到的知识是死的，永远不能触及或打动她的心灵。她曾多次告诉我，她不喜欢自然老师，她讨厌这门课，而我却每次都劝导她，上课要注意听讲，不管老师怎样，总能学到一些知识。现在我恍然大悟，老师把生生不息的大自然割裂成支离破碎的知识，让孩子端端正正坐40分钟听讲，怎么能唤起孩子对自然课的喜爱呢?孩子除了心生厌恶感还能有什么感受呢?虽然劳动是简单的，但对于儿童来说，只有全身心地投人才会感受到大自然造化的美妙。通过耕地、
播种、收获、加工．像一位农民一样亲自参与劳作，亲自品尝收获，他们不仅知道了苹果汁是怎样来的，而且会珍惜来之不易的食物，更重要的是他们认识了人与自然的关系。这种关系不是从书本上学来的，不是老师和家长告诉他们的，而是他们在现实生活中领会到的。
劳动结束后，学生们为我们每一位客人端上一杯
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