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王作亮 、 张典兵 著 / 中国矿业大学出版社 / 2015-08 / 平装
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教育学原理
《教育学原理》全面反映了教育学基本原理和理论,内容包括教育的发展与本质、教育的个体功能、教育的社会功能、教育目的的理论与实践、教育理念及形成策略、教育活动中的教师与学生、课程与教学论、德育的理论与实践、班主任与班级管理、学校教育评价、当代教育改革与发展、学校教育科学研究等。
《教育学原理》可供教师教育专业学生学习,也可供在职教师参考。
第一章 绪论第一节 教育学的研究对象第二节 教育学的形成与发展第三节 教育学的研究意义第四节 教育学的研究范式第二章 教育的发展与本质第一节 教育的起源第二节 教育的发展第三节 教育的概念第四节 教育的本质第五节 教育的基本形态第三章 教育的个体功能第一节 教育功能概述第二节 人的发展及其影响因素第三节 教育的个体社会化功能第四节 教育的个体个性化功能第五节 教育的个体享用性功能第四章 教育的社会功能第一节 教育社会功能的有关理论第二节 教育的经济功能第三节 教育的政治功能第四节 教育的文化功能第五节 教育的人口功能第五章 教育目的的理论与实践第一节 教育目的概述第二节 教育目的的依据与分类第三节 我国新时期的教育目的第四节 我国教育目的的组成部分第六章 教育理念及形成策略第一节 教育理念概述第二节 理论取向教育理念第三节 实践取向教育理念第四节 教育理念的形成策略第七章 教育活动中的教师与学生第一节 教育主体概述第二节 作为教育主体的教师第三节 作为教育主体的学生第四节 教育活动中的师生关系第八章 课程与教学论第一节 课程的基本原理第二节 我国新课程的基本理念第三节 教学的内涵与任务第四节 教学过程的本质与规律第五节 教学的原则与方法第六节 教学的组织与实施第七节 教学理论研究的新进展第九章 德育的理论与实践第一节 德育的本质与任务第二节 德育过程的基本规律第三节 学校德育的一般原则第四节 学校德育的主要方法第五节 学校德育的困境与变革第十章 班主任与班级管理第一节 班级与班主任第二节 班级管理的内涵与性质第三节 班级管理的主要内容第四节 班级管理的基本原则第五节 班级管理的一般方法第十一章 学校教育评价第一节 教育评价概述第二节 教育评价的分类第三节 教育评价的标准第四节 教育评价的过程第五节 教育评价的原则第十二章 当代教育改革与发展第一节 当代教育改革的内涵与动因第二节 20世纪世界教育改革概览第三节 改革开放以来我国教育改革扫描第四节 当代教育改革的突出特征第十三章 学校教育科学研究第一节 学校教育科学研究概述第二节 学校教育科学研究的分类第三节 学校教育科学研究的过程第四节 学校教育科学研究的方法参考文献后记
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图2
图3
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开播时间:09月02日 10:30