【现货速发】平面构成:设计之维吴振东，艾小群，罗雪编著9787302499626清华大学出版社
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作者:
吴振东，艾小群，罗雪编著
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出版社:
清华大学出版社
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ISBN:
9787302499626
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出版时间:
2017-01
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装帧:
平装
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开本:
16开
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ISBN:
9787302499626
-
出版时间:
2017-01
售价
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4.3折
定价
￥39.80
品相
全新
上书时间2024-05-15
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商品描述：
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目录
01 平面构成概述1
设计的含义及构成的定义 1
设计的含义 1
构成的定义 1
平面构成 10
什么是平面构成 10
为什么要学习平面构成 10
平面构成的基本要素 11
02 平面构成的基本元素13
点 13
什么是点 13
点的视觉感受 15
点在设计中的应用 19
点的练习 19
线 20
什么是线 20
线的视觉感受 22
线在设计中的应用 25
线的练习 33
面 39
什么是面 39
面的视觉感受 40
平面构成——设计之维
iv
面在设计中的应用 40
面的练习 46
点、线、面的综合 47
03 形态和形态的关系64
什么是设计中的形态 64
形态的种类 64
自然形态 64
人为形态 65
形态之间的关系 89
基本形的组合游戏 89
形态比例关系以及形态安置 91
04 规律性骨骼和非规律性骨骼 102
骨骼 102
规律性骨骼 103
非规律性骨骼 103
规律性骨骼在设计中的应用 104
重复构成 104
近似构成 107
渐变构成 117
发射构成 121
非规律性骨骼在设计中的应用 123
特异构成 123
密集构成 125
05 造型艺术的形式语言表现140
视觉路径=节奏 140
紧张=对立；剪切=强调 140
重复=统一 143
主编推荐
本书通过大量的视觉案例，以*简洁的形式阐述设计原理。着重分析了视觉元素、原则、层次关系中“为什么”的问题。这些方法采用基本的形状、线条、纹理和颜色，很适于介绍基本概念，同时会将让学生经历，视觉原理跨越到专业领域中更复杂的项目的困难。我们希望能够通过项目式的教学方法，告诉学生设计可以有许多的解答，而非一个答案。而设计师需要从中找到*的设计方案。
精彩内容
面构成”是艺术设计专业的重要基础课程之一。本书讲解二面下抽象元素的设计
方法及形式美的各类构成组合方式。通过循序地讲解构成原理，并采用前沿的设计案例加以
注释，把读者从理论学具体的设计解决方案而积累艺术设计中十分重要的视觉语言体
系——二维视觉语言，达到自我意图表达和专业造型的设计目的。
本书可作为高等学校艺术设计相关专业如动画设计、工业设计、环境艺术设计、视觉传达设
计的专业基础课教材，也可作为设计人员和喜面设计的读者的参考书，还可作为日常生活各
个领面与视觉传达设计的实践指导书。
01面构成概述1
设计的含义及构成的定义 1
设计的含义 1
构成的定义 1
03 形态和形态的关系
都有其特征。一般将自然形态分为两类，即生物形态和非生物形态。生物形态括植物形态和动物形态，例如玫瑰花；非生物形态是除了生物形态以外的自然形态，例如云海、海浪等。大自然与生活中蕴藏着极为丰富的形象与形态，每一种都特征与美感。自然形态能给人以启发，引起人的联想，可以依据自然形态为基础创作出生动的形态构成。例如鱼是自然形态，同时也是具象的形态，它具有鱼特有的形象特点。假如我们对自然形行加强、减弱、夸张和变形，可以创造出各种符合设计目的的新形象。
▲ 人为形态
我们生活中的大部分形态都是用各种材料通过各种方法加工制造出来的，这种形态叫人为形态。人为形态是我们接触多的形态，括各种工业产品以及日用生活物品等。我们知道形态有具象的也有抽象的，那么把某一具象形态的局部放大会得到一个奇怪的形态，即抽象形态。除此之外还有一种能够得到非具象形态的方式：如果不小心把墨汁滴在了地上，它会形成某种形态，这种形态既不可能被模仿也不可能被，这种形态是偶发形态。（图3-1）
图3-1 毛笔笔刷的笔迹为海报设计的基本形态 1
面构成”源豪斯开设的一门设计基础课程，其目的在于通过理的视觉训练和造型规律的学发学生对造型设计的潜在想象力，开发学生的潜能，培养学面造型综合能力。随着设计学的发展，构成教学方法也在不断的变革，但万变不离其宗。“宗”指本课程的教学宗旨和核心，仍然以二维造型和形态的空间表现为主要研究对象；“万变”是指构成原理的研究方法、教学手段与应用范围。我们在研面形态的同时，也是在学累艺术设计中十分重要的一个视觉语言体系——二维视觉语言。这个语言体系是表达自我设计意图的重要因素，也是专业造型设计的物质媒介。
本书试图立足于前沿的设计案例带面构成设计教学的改变，在注重传统教学方法的同时，强调信息设计理解的作用，建构了大量的界面和视觉传达设计设计实践辅助学教材为作者编写的“十二五”普通高等教育本科规划教材《立体构成（空间形态构成）》的系列教材。
教学强调“学”与“思”，科学的、符合人文环境的教育思路及设计观念是培养学生潜在的创造力和想象力的关键。通过加面构成的教学改革，使学生在学课程时，深入研面构成，学会应用二维图形视觉语言表达设计，提高面美的认识，创造出“和谐”的视觉图形。在这里笔者提出了一点浅显的想法，并通过本书的尝行实践，不当之处，请读者不吝斧正。
本书获以下教学科研基金项目资助：
2015年度华侨大学教材建设基金；
2016年福建省教育科学规划课题FJJKCGH16-338，互联网+时代工业设计构成系类课程慕课资源开发研究；
2017年度福建省中青年教师教育科研项目立项（科技类）JAT170030；
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