卓越工程师培养和思想政治教育互动(理论探索与实践创新)
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作者:
石祥//李宏刚
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出版社:
江苏大学
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ISBN:
9787811308761
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出版时间:
2015-01
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四部分类:
子部 > 艺术 > 书画
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装帧:
其他
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开本:
16开
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作者:
石祥//李宏刚
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出版社:
江苏大学
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ISBN:
9787811308761
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出版时间:
2015-01
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四部分类:
子部 > 艺术 > 书画
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品相
全新
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作者简介
李宏刚，1978年生。甘肃武山人，江苏大学副教授，主要研究方向为大学生思想政治教育。发表相关论文10余篇，其中核心期刊论文8篇。主持或参与课题20余项，其中主持完成省级课题2项，重点参与完成省级课题2项。参编著作及教材4部，其中1部任副主编。
1973年生，江苏扬州人，管理学硕士，江苏大学副教授，主要研究方向为大学生思想政治教育阳大学生党建工作。长期从事学生工作，发表相关论文20余篇，其中在CSSCI等核心期刊发表论文10余篇。主持或参与课题10余项，其中主持完成课题1项、省级课题3项、市厅级课题5项。参编著作及教材5部。
目录
序
第一章 卓越工程师概述
第一节 卓越工程师相关概念
一、工程与工程师
二、创新型工程人才
三、卓越工程师
第二节 卓越工程师教育培养计划
一、我国高等工程教育的发展
二、卓越工程师教育培养计划的提出
三、卓越工程师教育培养计划对高等教育的影响
第三节 卓越工程师培养的标准
一、卓越工程师培养的标准体系
二、通用标准的制订原则和基本思路
三、本科层次卓越工程师培养的通用标准
第二章 欧美工程师培养对我国卓越工程师培养的启示
第一节 欧美工程师培养
一、欧洲工程师培养案例
二、美国工程师培养案例
三、欧美工程师培养模式比较
第二节 我国工程师培养存在的问题及原因分析
一、我国工程师培养现状
二、我国工程师培养存在的问题
三、原因分析
第三节 欧美工程师培养的借鉴与启示
一、卓越工程师培养教育目标的正确认识
二、借鉴教学大纲确定我国卓越工程师培养的教育目标
三、建立符合我国国情的卓越工程师培养体系
第三章 卓越工程师素质和能力的培养
第一节 卓越工程师培养工作概述
一、卓越工程师培养工作的重要性
二、卓越工程师培养工作的定位
三、卓越工程师素质要求和能力结构
第二节 卓越工程师的素质要求
一、人文素质
二、专业素质
三、道德素质
四、团队素质
五、身心素质
第三节 卓越工程师的能力结构
一、学习能力
二、创新能力
三、实践能力
四、领导能力
第四章 当代大学生的思想政治教育
第一节 大学生思想政治教育概述
一、大学生思想政治教育的基本内涵
二、大学生思想政治教育的特征和功能
三、大学生思想政治教育的目标和价值
第二节 大学生思想政治教育的基本经验
一、坚持把大学生思想政治教育的正确导向放在第一位
二、坚持“德育为先”思想，不断加强大学生思想政治教育
三、坚持用改革开放的伟大成就教育大学生，大力弘扬主旋律
四、坚持大学生思想政治教育与时俱进、不断创新
五、坚持党对大学生思想政治教育的领导
六、坚持构筑“全员育人”的格局，全面推进大学生思想政治教育
第三节 思想政治教育在卓越工程师培养中的作用
一、思想政治教育在人才培养工作中的地位
二、思想政治教育有利于卓越工程师素质的培养
三、思想政治教育有利于卓越工程师能力的培养
第四节 大学生思想政治教育的发展趋势
一、创新教育理念：大学生思想政治教育开放化与人本化趋势
二、建构教育内容：大学生思想政治教育特色化与生活化趋势
三、创新教育方法：大学生思想政治教育现代化与综合化趋势
四、拓展教育视野：大学生思想政治教育国际化与社会化趋势
第五章 卓越工程师素质、能力培养和思想政治教育互动的理论探索
第一节 卓越工程师思想政治教育存在的问题和原因分析
一、卓越工程师思想政治教育现状
二、卓越工程师思想政治教育存在的问题
三、原因分析
第二节 卓越工程师素质、能力培养与思想政治教育的相互关系
一、卓越工程师素质、能力培养与思想政治教育的同质性
二、卓越工程师素质、能力培养与思想政治教育的差异性
三、卓越工程师素质、能力培养与思想政治教育的融合与转化
第三节 卓越工程师素质、能力培养和思想政治教育互动的原则和运行机制
一、互动概述
二、互动的基本原则
三、互动的运行机制
第四节 卓越工程师素质、能力培养和思想政治教育互动的条件保障
一、保障人力投入建设高素质主体队伍
二、保障物质投入实现效益最大化
三、保障资金投入实现多方共赢
第六章 卓越工程师素质、能力培养和思想政治教育互动的实践创新
第一节 基于团队素质培育的“人才库一团队发展”工作法实践
一、卓越工程师团队实践的含义
二、卓越工程师班“人才库一团队发展”工作法的含义和模型体系
三、卓越工程师班“人才库一团队发展”工作法的实施
第二节 基于创新素质培育的企业实践
一、卓越工程师企业实践的含义
二、卓越工程师企业实践的模式
三、卓越工程师企业实践的实施
第三节 基于心理素质培育的心理辅导站——心育实践
一、卓越工程师心育实践的含义
二、卓越工程师心育实践的平台——心理辅导站
三、卓越工程师心育实践的实施——心理辅导站的运行
第七章 卓越工程师素质。能力培养和思想政治教育互动的成效评估
第一节 评估的原则和标准
一、评估的重要意义
二、评估的基本原则
三、评估的主要标准
第二节 评估的内容和方法
一、评估的核心指标
二、评估的基本内容
三、评估的主要方法
第三节 评估的实施和反馈
一、评估的组织实施
二、评估的反馈
三、评估结果的运用
参考文献
内容摘要
石祥、李宏刚编写的《卓越工程师培养和思想政治教育互动(理论探索与实践创新)》从德艺双馨卓越人才培养视角深入研究和讨论了卓越工程师培养和思想政治教育的互动问题，实现了卓越工程师素质、能力培养和思想政治教育的互促互融。本书介绍了卓越工程师教育培养计划、欧美工程师培养的借鉴与启示，以及卓越工程师的思想政治教育，归纳指出了卓越工程师的五个素质(人文、专业、道德、团队、身心素质)和四个能力(学习、创新、实践、领导能力)。
本书重点提出并论证了具有创新意义的卓越工程师培养和思想政治教育互动的三种实践模式。即基于团队
素质培育的“人才库一团队发展”工作法实践、基于创新能力培育的企业实践、基于心理辅导站建设的心育实践，同时分析研究了两者互动的成效评估问题。
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