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刘天 / 中国社会科学出版社 / 2020-06 / 平装
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上书时间2024-04-15
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论“学习问题”导向教学
《论“学习问题”导向教学》以“学习问题”为“圆点”,以“导向”为半径画教学之弧,所形成的圆就是研究的全部内容。《论“学习问题”导向教学》从实际出发,根据研究需要选择研究方法。由于学习问题导向教学是理论与实践相结合的研究,理论研究多采用文献法,实践研究多采用观察法、调查法等。
《论“学习问题”导向教学》完成了对主要概念如“问题”“学习问题”“导向”等核心词汇的考源释义,既有助于全面了解问题与学习问题的原始含义,又有助于区分一般问题和学习问题,以及对各自相应的教学划边定界。
刘天,安徽巢湖人,华东师范大学教育学博士,广西师范大学教育学部教师。主要研究领域为课堂教学改革、课程与教学论、教育学原理,近年发表论文多篇,主持或参与各级科研项目多项。
第一章 导论第一节 问题提出第二节 相关研究的历史考察第三节 研究框架与方法第二章 学习问题导向教学概述第一节 基本概念解析第二节 学习问题导向教学的特性第三章 学习问题导向教学的理论基础第一节 问题解决理论第二节 自主学习理论第三节 教育感情理论第四章 学习问题导向教学的实践需求第一节 教师对学习问题导向教学的客观需求第二节 学习问题导向教学实施的学生基础第五章 学习问题导向教学的基本结构第一节 学习问题导向教学之“文本”第二节 学习问题导向教学之“机制”第三节 学习问题导向教学之“常规”第六章 学习问题导向教学的实施过程第一节 学习问题导向教学实施的宏观过程第二节 学习问题导向教学实施的微观过程第七章 学习问题导向教学的实施成效与面临挑战第一节 学习问题导向教学的实施成效第二节 学习问题导向教学面临的挑战结语 走向学习问题导向,走进课堂教学改革附录附录1 教师教学问卷附录2 学生学习问卷参考文献后记
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开播时间:09月02日 10:30