图文详情

乡村校长职业压力与社会支持系统研究

陆超 / 中国轻工业出版社 / 2026-01 / 平装

售价 15.32 3.2折

定价￥48.00

品相全新

优惠

发货

承诺48小时内发货

运费

本店暂时无法向该地区发货

延迟发货说明

时间：

说明：

上书时间2026-04-09

数量: 仅1件在售，欲购从速

立即购买加入购物车收藏

卖家超过10天未登录

宸香书苑

店铺等级

资质认证

90天平均

成功完成

85.6% (529笔)

好评率

100%

发货时间

8.17小时

店主

宸香书苑

联系

在线交谈离线留言

进店逛逛收藏店铺

商品详情
店铺评价

立即购买加入购物车收藏

手机购买

微信扫码访问

图书条目信息
图书 > 社会文化
乡村校长职业压力与社会支持系统研究
作者: 陆超

出版社: 中国轻工业出版社

出版时间: 2026-01

版次: 1

ISBN: 9787518455225

定价: 48.00

装帧: 平装

开本: 16开

页数: 246页

字数: 332千字
内容简介：

党的以来，采取多种措施大力扶持乡村教育，教育脱贫攻坚取得了优异成果。但乡村教育振兴的任务依然艰巨，乡村校长的职业发展面临多维挑战：在客观层面，地理阻隔与资源短缺形成双重桎梏，复杂多变的教育管理场景与相对弱势的行政话语权构成系统障碍；在支持体系层面，组织内外的社会支持网络尚未有效构建，使得校长群体在应对基层教育治理时承受着超负荷的职业压力。这种多维度困境的叠加效应，深刻影响着乡村教育生态的可持续发展。本书围绕四个方面的核心问题展开：（1）乡村校长职业压力的实然如何？具有怎样的特征与影响因素？（2）乡村校长获得社会支持的实然如何？具有怎样的特征？（3）不同模式的社会支持如何帮助乡村校长缓解职业压力？（4）如何构建完善的社会支持系统来缓解乡村校长的职业压力？本书揭示了乡村校长的职业压力及其背后存在的复杂成因与交互影响。

作者简介：

陆超，上海师范大学基础教育发展研究院科研员，2022年获华东师范大学管理学博士，主要研究方向为教育与管理。曾参与教育科学规划项目当代校长的个特征与成长机制研究等课题，于核心期刊发表近10篇，其中挣扎与坚守:多重角下乡村校长角的表征及动因基于25位乡村校长的访谈研究被南方、澎湃新闻、网、搜狐网、腾讯网等多家新闻媒体转载和报道。

目录：

章绪论
节研究背景与缘起
一、现代化进程中的乡村教育之殇
二、教育生态失衡下的乡村学校之困
三、缺乏社会支持的乡村校长之痛
第二节研究问题与意义
一、研究问题
二、研究意义
第三节概念界定
一、乡村及乡村校长
二、职业压力及校长职业压力
三、社会支持
四、社会支持系统
第四节文献综述
一、职业压力的理论基础及研究进展
二、校长职业压力的相关研究
三、社会支持的理论基础及研究进展
四、社会支持系统的相关研究
五、文献述评 38
第二章理论基础与研究设计
节理论基础
一、社会生态系统理论
二、社会生态系统视角下的职业压力理论
三、社会支持对职业压力影响机制的相关理论
四、理论基础在本研究中的适切及应用
第二节研究设计与方法
一、研究的分析框架
二、研究的方
三、实证研究方案
四、研究的技术路线
五、研究的伦理
第三章乡村校长职业压力的现状透视
节、内忧外患下的原生压力--社会生态系统的视角
一、个人微观系统
二、学校中观系统
三、组织外层系统
四、社会宏观系统
第二节互动应对下的次生压力--乡村校长的主动增权行为
一、个体层面的增权：通过个人魅力凝聚各方共识
二、人际层面的增权：通过非正式渠道行使正式权力
三、社会参与层面的增权：通过非常规手段维护学校利益
第四章乡村校长职业压力的影响因素
节组织外因素：城市化背景下乡村教育面临生态失衡
一、社会宏观环境：“城市中心主义”支配着乡村与教育
二、县域中观环境：城乡二元结构下教育资源配置失衡
三、乡村微观环境：学校与乡村的实质与精神分隔
第二节组织内因素：组织制度的逻辑与组织的公缺失
一、多重作用下的组织制度逻辑
二、高权力距离下的组织公感缺失
第三节个体因素：角领悟能力与角应变智慧的不足
一、无法弥合期望角与实践角的鸿沟
二、科学应变能力与主动求变意识不强
第五章乡村校长社会支持的现状及作用机制分析
节乡村校长获得社会支持的现状
一、社会支持的主体呈多元化态势
二、社会支持的内容以资源支持为主
三、社会支持的方式具有四种不同类型
第二节各类社会支持方式的作用特征
一、行政式支持的作用特征
二、公益式支持的作用特征
三、互惠式支持的作用特征
四、自发式支持的作用特征
第三节社会支持作用机制的实质理论建构
一、核心类属的关联：社会支持对职业压力的作用机制
二、实质理论的形成：分化的行动策略作为干预条件的影响
三、理论对话
第六章综合社会支持的典型模式分析
节主导下的城乡教育共同体支持模式
一、样态：委托管理式的集团化办学等
二、特征：城乡一体、以强带弱的统筹均衡
第二节社会组织介入下的多方联动支持模式
一、样态：新乡村教育实验共同体等
二、特征：社会参与和行政保障的双管齐下
第三节同质学校互助联盟的支持模式
一、样态：“农村小规模学校区域联盟”等
二、特征：自下而上、自主求变的互助发展
第四节区域协同育人的支持模式
一、样态：村校共育辅导站等
二、特征：家、校、村、企的共建共享
第七章乡村校长社会支持系统的构建
节社会支持系统的价值认同
一、信任是建立支持系统的基础
二、共享是建立支持系统的关键
三、共赢是建立支持系统的目标
第二节社会支持系统的模型建构
一、资源支持系统：鼓励多元投入追求配置
二、智力支持系统：优化培训体系赋能内生发展
三、发展支持系统：推进职业发展拓宽发展空间
四、情感支持系统：建立情感共鸣加强身份认同
第三节社会支持系统的运行与保障
一、实现路径
二、运行机制
三、制度保障
第八章结论与展望
节主要研究结论
第二节研究创新点
第三节研究局限
第四节未来展望
中文参文献
英文参文献
附录一乡村校长职业压力与社会支持访谈提纲
附录二校长职业压力问卷（部分）
后记

展开全部
商品描述：印数1千册

配送说明

...
相似商品
为你推荐

孔网分类

图书

图书

乡村校长职业压力与社会支持系统研究

孔网啦啦啦啦啦纺织女工火锅店第三课