老师妈妈的私房作文课 赠音频作文指导课 如何辅导孩子作文 8-12岁小学生三四五六年级小升初语文作文辅导书籍推敲到高分作文书籍
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9787122390509
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作者:
教育科技中心
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出版社:
化学工业出版社
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ISBN:
9787122390509
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ISBN:
9787122390509
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出版时间:
2018-01
上书时间2023-12-19
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商品名称： 老师妈妈的私房作文课：高分妙招 营销书名： 三位老师妈妈的私房作文课：从局部推敲到高分作文，作文一点也不难。 作者： 王红、王娇、朱洁 著 定价： 49.80 ISBN： 978-7-122-39050-9 关键字： 高分作文;小学作文 重量： 404克 出版社： 化学工业出版社 开本： 16 装帧： 平 出版时间： 2021年09月 版次： 1 页码： 220 印次： 1 1.本书的三位作者既是妈妈，又是语文老师。作为老师，她们在教书育人的过程中，见识到太多孩子在作文上遇到的坎儿了，作为妈妈，她们也深知辅导孩子不同于教育学生，因此，三位老师妈妈联手分享了自己多年陪伴孩子写作文的经验，不但能加强妈妈辅导孩子写作文的信心，更重要的是能增进与孩子的感情交流，见证和孩子的共同成长。
2.本书以日记体的形式，记录了孩子从看图写话开始，到洋洋洒洒写就一篇漂亮作文的过程中，遇到的各种问题，分析原因，给出思路，支出绝招，让孩子由不会写到会写、由写不好到写得好，收获高分，建立自信。
3.书中有大量亲子对话，透过这些文字，能了解孩子的真实内心和妈妈的真实感受，让妈妈和孩子都知其然，更知其所以然。
4.本书赠送三位作者的音频作文指导课，扫描二维码即可收听，是实用又实惠的增值服务。 本书是三位老师妈妈多年陪伴、辅导自己孩子写作文的经验分享，以32篇日记的形式，记录了孩子在写作之路上遇到的各种问题，分析原因、给出思路、支出绝招，让孩子由不会写到会写、由写不好到写得好，收获高分，建立自信。
本书重在分析思路，而不是一味地讲解方法与技巧，巧用大量思维导图，清晰地梳理出各种类型作文的思路和要求，让读者一目了然。用实际案例和亲身经历来增强家长辅导孩子写作文的信心，更能增进家长与孩子的感情交流，见证和孩子的共同成长。 王红，现任武汉市洪山区武珞路实验小学语文教师兼班主任，从教8年。所带班级被评为“武汉市先进班集体”“2021全国班级文化建设先进集体”等。辅导的学生多次在“武汉国际楚才作文竞赛”中获奖。
王娇，一线语文教师兼班主任，从教15年，教育局优秀青年教师。
朱洁，一线语文教师兼班主任，从教8年。 第一章 洋洋洒洒会表达
私房导语 1
私房导图 2
第一课 用思维导图列提纲 4
第二课 应用文之书信 9
第三课 应用文之日记 15
第四课 应用文之建议书 21
第五课 分享你的文字 26
第六课 怎样写想象作文 29
第七课 怎样写游记 35
第八课 觉得没内容可写怎么办 40
第九课 字数不达标怎么办 44
第十课 都是陈词滥调怎么办 50
私房小话 54
私房范文赏析 55
第二章 字斟句酌细推敲
私房导语 65
私房导图 66
第一课 人物对话用上提示语 68
第二课 心理描写要写具体 74
第三课 一定要学会的环境描写 78
第四课 神态描写就是写人物表情 84
第五课 动作描写要细化 88
第六课 偏题就完蛋了，白写 95
第七课 简单有用的过渡段 100
第八课 续写怎么写 105
第九课 开头有技巧 110
第十课 结尾这样写 116
第十一课 题目要特别 122
私房小话 128
私房范文赏析 129
第三章 尽善尽美织神品
私房导语 141
私房导图 142
第一课 欲扬先抑 144
第二课 托物言志 149
第三课 对比 155
第四课 烘托 162
第五课 如何让人物更立体 168
第六课 抒发真情实感 173
第七课 如何选取写作材料 180
第八课 读后感怎么写186
第九课 怎样写研究报告 192
第十课 试着写一写诗歌 199
第十一课 对联，了解一下吧 204
私房小话 209
私房范文赏析 210 一
念书的时候，亲友们听说我学的专业是小学语文教育，纷纷显得有些不解：
“语文有什么好学的？是个中国人，谁不会说汉语啊？”
“语文有什么好教的？不就是读读拼音、写写汉字吗？”
“既不必费心学，更不必费力教，哪还用费心费力地学着怎么教！”
后来，我加入了教师行列，班里很多孩子都参加了补习班，补习最多的是英语、数学，最少的是语文。为什么不补习语文呢？因为“语文根本补不起来，半年也提高不了三五分”。这么看来，语文课似乎又是最难学、最难教的。
如果有人问，语文到底难不难？我大概会“执其两端，取其中庸”：语文确实容易，但也不太容易；语文确实难，但也不太难。或者也可以换个一分为二的说法：易的是“语”，难的是“文”。曾经遇到一个调皮的孩子“发难”：“为什么有英语课，却没有汉语课？汉语课为什么叫语文课？”这个问题当然没有难住我：在他们这个阶段，英语课主要是培养口“语”能力，语文课却是要提高“文”学修养。我国历史上有一段时期，语文课就叫作“国文课”，只负责教授书面语言，而把口语学习交给了社会这所更大的学校。
“语”和“文”，或者说口语和书面语，并非简单的俗雅之别。有人写文章全用大白话，有人说起话来却珠玉琳琅。白话有白话的好处，让人觉得亲切生动；珠玉有珠玉的好处，让人觉得庄重典雅。我不喜欢在口“语”中转“文”，不过孔子说过“言而无文，行之不远”，只有把“话儿”说出“花儿”来，才可能得到广泛的传播。
“语”和“文”的最大区别，不在于字词的通俗或典雅，而在于语言逻辑是否严密；不在于语言材料的多少，而在于是否有组织能力。在日常的口语表达中，人们常常想到什么说什么，不需要谋划篇章的布局，不需要留意语法的完整，甚至不需要挑剔词汇的精确，而一旦诉诸文字，这些就都要“精打细算”了。所以，若有人宣称，会说的人一定会写，那他要么是天才，要么是骗子。
二
根据教育部最新的课程标准，语文课承担的教学任务，是培养学生的理解能力和表达能力，这已经超出了知识或技巧的层面，直接进入了道德情感教育，且不区分口语和书面语。口语的“听”和书面语的“读”，同样都是理解别人，只不过前者是当面理解，后者只能见字如面；“说”和“写”也是同样的道理，只不过把理解别人变成了表达自我。而在实际教学中，对孩子们而言，“读写”似乎总比“听说”要困难得多，尤其是写作文。
据我多年的教学经验，写好作文的关键，不是辞藻，不是素材，而是逻辑。很多学生，甚至很多家长，往往都误认为，作文要出彩，就要多用成语、诗词、名言警句。有些高考考生，还偏爱文言文写作，以此显示自己能“文”。坦率地说，再流利华美的文言文，如果没有逻辑支撑，根本说不上“美”，最多只能算是涂鸦。
作文的环境描写要注重逻辑：先说什么后说什么，总有内部顺序，从上到下，从左到右，从远到近，从里到外，读者能一看到底，而无需让目光来回折返跑。讲述故事也如此：虽然允许倒叙、插叙，但仍不能逃脱时间先后的基本逻辑。感情抒发也如此：很多人觉得感情是主观的，可以自由任性，其实看上去主观的东西，更需理性支撑；比如看电视或小说时，会觉得某个人物形象不合理，往往是因为人物的情感脉络不符合常规的思维逻辑。
三
本书三位作者，都是“战斗”在小学语文教育第一线的“老兵”。多年的教学实践证明，作文是很多孩子最难过的一道坎，也是最让家长手足无措的一道坎。本书虽然名为“私房作文”，但说句王婆卖瓜的话，老师永远是最无私的职业，我们所掌握的一切“招数”，都毫无保留地教给了学生，绝不可能留下一丝半点，回去给自己的孩子开小灶。本书是多年教学实践的积累提炼出来的写作“武器”，虽非秘籍，但的确能让孩子们的作文水平稳步提高，凡作者教过的学生，都已人手一套。作者的身份不只是老师，而且还是妈妈。本书并非贩卖技巧，更重要的还是陪伴，妈妈们不必将本书当作能扫灭一切学习障碍的武功秘籍。若说本书有什么独特的价值，那就是教妈妈如何陪孩子一起“练功”。
作文，最重要的不是炫技，而是真诚地表达自我。人，一旦养成了写作习惯，就多了一个自我表现或自我对话的舞台，这个舞台任何人都无法破坏。懂得写作的孩子是幸福的，陪孩子写作的妈妈更是幸福的，因为透过这些文字，能了解孩子内心的真实。每个妈妈，也许都能见证孩子的成长，但却不是每个妈妈，都能听到孩子的心声。这个过程，不仅仅是陪伴，同时也是对孩子的塑造。国人常说，“文学即人学”，妈妈引导孩子写出什么样的文章，自然能培养出什么样的人。
在这本小书里，三位老师妈妈分享了自己多年陪伴孩子写作文的经验，不但能增强妈妈辅导孩子写作文的信心，更能增进与孩子的感情交流，见证和孩子的共同成长。本书是一道妈妈的私房菜，这道菜不高端，不需要特殊的材料和工具，也不需要高超的烹饪技巧，只是一道再普通不过的家常菜。孩子在乎的也许不是菜，而是做菜的人，记住的也许不是菜的味道，而是妈妈的味道——终生难忘的绝佳美味。
作者 '
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孔网啦啦啦啦啦纺织女工火锅店第三课
开播时间：09月02日 10:30
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