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陈青之 / 吉林人民出版社 / 2013-03 / 平装
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陈青之中国教育史
中国学术名著文库:陈青之中国教育史(套装上下册)主要内容包括:原始氏族社会时代的教育;封建时代的教育;半封建时代前期的教育;半封建时代中期的教育;半封建时代后期的教育等。
陈青之(1891—1943),又名炎联,号春阳。湖北沔阳(今仙桃市)彭场镇木兰人。1917年入读北高等师范(今北京师范大学)历史地理科。1919年“五四”运动中被捕入狱。1921年高师后经朝鲜往本察教育。归国后始撰中国教育史。从事教育工作逾20年。1943年病逝。 著有中国教育史、中国历史朝代图、中国疆域变迁图等。未出版之遗稿有中国通史、中国民族英雄史、五十自述等。 精彩内容: 章初民的生活与教育的起源一初民的生活据历史家的证,距现今五千年前,我们的祖先业已占有了黄河下游两岸的地方。他们的生产方法,是捕鱼、采果、打鸟、击野兽;衣食的来源,皆取给于自然物品,吾人称此时期为采拾经济时期。男子出外采拾食物,女子在家照料,同血缘的人员聚居在一群,以年长的女子为一群的首领。这种社会,谓之母系氏族社会。这个时候,没有文字,没有制度,过着自然生活,共同采拾食品,共同消费,共同育养,故又称为原始公有社会。这个时候,敌人很多,毒虫是敌人,猛兽是敌人,天灾水患也是敌人,异种族、远血族也会成敌人;他们的生命长在群敌包围之中,故如何抵御敌人成了他们重要的工作。经过长期斗争以后,征服了异族,汉族生齿蕃,遂繁衍于黄河中流的中原腹地。到了此时,他们已知火食,渐有文字,发明了粗笨的用具,他们的生产方法遂由渔猎进步到牧畜了。生产方法由渔猎进步到牧畜,是男子对于女子的一大,故社会组织也由母系移转到父系。在父系氏族之下,产生了私有质,产生了阶级意识,此时的生活,不比以前那样自然了,不比以前那样简单了。这种形态的社会——父系氏族社会,历唐、虞、夏、商一千数百年,直到周朝才又经一次重大的变革。黄河中下游地方,纵横数千里,全是广大原,处北纬三四十度之间,气候温和,植物种子的产生当极容易,故自洪水定以后,会已有农业的萌芽。生产方法由牧畜进步到农业,从前游动生活此时遂变为定居生活了。在定居生活之下,工作经济,较易蓄积,社会上产生有闲阶级,而种种观念形态莫不由此发生。二教育的起源知道了初民生活的情形,可以知道他们的教育的起源了。教育发生于实际生活的需要,教育情形也跟着当时的经济情形而变迁。在渔猎经济时代,他们的教育是怎样捕鱼,怎样猎取鸟兽,怎样采掇果实。在牧畜经济时代,他们的教育是怎样架设栅栏,怎样寻逐水草,怎样喂牛赶羊。劳动即是学,父母即是教师,猎场与牧地即是学校,教育与生活是一致的。初没有文字,要记载事情时则用结绳的方法;其后见结绳有时而穷,则又画些种种图样表示形意,即吾人所谓象形文字。当初没有宫室,他们要学怎样掘穴,怎样架巢。当初没有衣服,他们要学怎样缝缀树叶,怎样剥取兽皮。还有怎样抵抗敌人的侵凌,怎样备毒虫猛兽的迫害。此等教育,与实际生活一致;即不然,也是帮助自身谋社会生活之一种手段,其目的在谋全体族人的利益,除此以外,并无其他目的,也无其他意义。到了后来,一方面因人增加,氏族分出许多房族,这些房族又联合成为种族,即由父系氏族社会进化到部落社会,而统治阶级益显明。一方面因农具的发明,农业经济逐渐夺了牧畜经济的地位,土地变成为主要生产手段,而私产观念益显明。这两种观念混合为一,统治阶级握了经济重权,促成了技术的进步,于是奴隶制、分工制及种种剥削情形,由此产生。到了此时,原始教育的意义无形改变,带有了阶级了,与实际生活不能一致了,除了生物欲的目的外,还带着了支配所属阶级的工具之目的。.......
编前语□□编 原始氏族社会时代的教育□□期 自商代以上□□章 初民的生活与教育的起源第二章 汉人臆造之上古教育制度第二编 封建时代的教育□□期 西周第三章 西周社会的概观第四章 后人傅会之西周教育制度第二期 东周第五章 东周之社会与思想第六章 东周教育家及其学说第三编 半封建时代前期的教育□□期 秦汉第七章 半封建社会形成之□□幕第八章 儒家学术之独占与教育第九章 两汉学风第十章 两汉教育制度及其实施第十一章 两汉教育家及其学说第二期 魏晋南北朝第十二章 魏晋六朝之政局与民族第十三章 魏晋六朝之学风第十四章 魏晋六朝之教育第十五章 本期教育家及其学说第三期 隋唐及五代第十六章 隋唐之国力与士气第十七章 隋唐学风第十八章 唐之教育制度及其实施第十九章 隋唐教育家及其学说第二十章 唐末及五代第四编 半封建时代中期的教育□□期 宋第二十一章 宋之政治与教育的关系第二十二章 宋代学风及学派第二十三章 宋代教育制度及其实况第二十四章 北宋教育家及其学说第二十五章 南宋教育家及其学说第二期 元第二十六章 蒙古帝国之政治经济与教育第二十七章 元代教育制度及其实况第二十八章 元代教育家及其学说第三期 明第二十九章 蒙古帝国瓦解与汉族主权恢复第三十章 明代学风之三变第三十一章 明代教育制度及其实况第三十二章 初明教育家及其学说第三十三章 中明教育家及其学说第三十四章 晚明教育家及其学说第五编 半封建时代后期的教育□□期 清第三十五章 满清帝国之政治与教育第三十六章 清代学风之复古第三十七章 清代教育制度及其实况第三十八章 清代教育家及其学说(一)第三十九章 清代教育家及其学说(二)第四十章 清代教育家及其学说(三)第四十一章清代教育家及其学说(四)第六编 初期资本主义时代的教育□□期 自英法联军至中之战第四十二章 社会之变迁与新教育之产生第四十三章 萌芽期的新教育之趋势及种类第二期 自甲午之役至辛亥第四十四章 外力之压迫与新教育之勃兴第四十五章 本期教育思潮与宗旨第四十六章 教育行政的组织第四十七章 学校制度及实施第四十八章 学部成立后学堂教育之推进第四十九章 留学教育第五十章 本期教育家及其学说第三期 自民国建元至欧战告终第五十一章 民国成立后七年内之教育背景与教育第五十二章 教育思潮与宗旨第五十三章 本期教育制度第五十四章 小学教育之改制第五十五章 本期教育之实际情形第四期 自五四运动至三一八惨案第五十六章 一九一九年之解放运动第五十七章 法之进步第五十八章 教育制度之改造第五十九章 三种教育之运动第六十章 结论第五期 自国民□□建都至现今第六十一章 国民与教育第六十二章 中国□□□之教育宗旨及教育政策第六十三章 国民□□之教育制度第六十四章 现今教育之趋势第六十五章 中国教育今后之出路
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开播时间:09月02日 10:30