孩子的社交

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徐井才 / 新华出版社 / 2021-07 / 平装

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图书 > 生活
孩子的社交
作者: 徐井才

出版社: 新华出版社

出版时间: 2021-07

版次: 1

ISBN: 9787516659205

定价: 39.80

装帧: 平装

开本: 32开

纸张: 纯质纸
内容简介：

会社交的孩子，“他人”是福音；不会社交的孩子，“众人”即灾难。：孩子需要社交，但是想让孩子融入社交活动，绝不是简单直接的将孩子“推向人群”那么简单。我们需要用妥善的方式方法，去引导孩子适应社交环境、了解社交规则、洞察社交本质。对于善于社交的孩子而言，社交活动是他们的兴趣所在、体现能力的平台；但是对于不善社交的孩子而言，社交场所会成为他们内心的“禁区”，社交活动将成为他们内心畏惧的“难事”，更可怕的是，这种体验会跟随孩子一生，所以在现实生活中，才有了那么多各种程度的“社交恐惧症患者。因此，培养社交能力，真的需要从娃娃抓起。

作者简介：

徐井才，男. 1977年出生于河北廊坊永清县，全国工商联书业商会副理事长，中国教育装备行业协会常务理事、北京市红十字基金会理事、“大国之声公益基金”发起人，永清县人大代表，京联集团董事长。曾策划编辑：《中外名人传记》、《名校名师导读》、《我爱科学书系》《学习小博士百问百答丛书》《从小学国学书系》、《盘点名胜典故》《学生感兴趣的科普书》《国学经典读本》《森林报》等。

目录：

章在家“熊孩子”

出门“怂孩子”，怎么办

01/ 家里家外，孩子为何表现大不相同 .............. 3

02/ 情绪管理：先帮助孩子认识自己，再带他结识他人 10

03/ 帮助孩子读懂社交规则 .......................16

04/ 孩子的“社交气质”是如何炼成的 .............22

05/ 不可不知的“社交商” .......................28

第二章孩子需要掌握的五种社交“保护色”

01/ 橙色：以“拒绝”保护个人意志 ............... 37

02/ 绿色：以“分享”保护集体精神 ...............42

03/ 红色：妥善应对“冲突”，保护理性思维 .......49

04/ 灰色：正确对待“分离”，保护脆弱心灵 .......55

05/ 黄色：学会“道歉”，保护反思能力 ...........60

第三章一个心理学事实

——玩伴、同学比父母更能塑造人

01/ 性格 =50% 基因 20% 教育 30% 同伴..........69

02/ 帮助孩子打开局面的“社交技巧” .............74

03/ 帮孩子选朋友圈，别帮孩子选朋友 .............79

04/ 尊重他的朋友，就是尊重他的选择 .............84

05/ 如何消除孩子对玩伴的攻击性 .................90

第四章沟通训练：带孩子领会“倾听的力量”

01/ 孩子不“听话”，根源在家长 ................101

02/ 孩子善沟通，才有“共情力” ................106

03/ 儿童好口才，社交好沟通 ....................110

04/ 当孩子懂得“适度”表达，便成熟了 ..........

05/ 表情也是一种语言，孩子必须能“听懂” ...... 123

第五章儿童领导力训练

——既然总要有人当，为什么不可以是“我”

01/ 领导力——一种自幼融入骨血的“社交习惯” ..129

02/ 培养领导力的“新模式” ....................134

03/ 领导力与挫折教育 ..........................140

04/ 和孩子一起领悟竞争的真谛 ..................144

05/ 领导力，走出自卑迎接自信 ..................148

第六章校园社交是一门“隐形课程”

01/ 孩子不想去学校，多半是社交问题 ............155

02/ 引导孩子正确看待新同桌 ....................160

03/ 小学生社交的五个基本特点 ..................164

04/ 言传身教——帮孩子正确处理师生关系 ........169

05/ 帮助孩子应对“孤立危机” ..................174

06/ “小打小闹”还是“校园霸凌”，

家长一定要分清............................180

第七章开启游戏时间，进入“社交演习”阵地

01/ 游戏是孩子们天然的“社交触发器” ..........189

02/ 协作游戏，帮助孩子树立合作意识 ............194

03/ 对抗游戏，让孩子成为人群中的优秀竞争者 ....199

04/ 代价游戏，教孩子领悟“义务和责任” ........203

05/ 有自闭倾向儿童的社交游戏训练 ..............209

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货号：

31267408

商品描述：

前言

  前言  社会性是我们的属性  孩子终将要走出家庭，走向社会。家长不可能庇护他们一辈子，更不可能扶持着他们走过每一段路程。所以，培养孩子的社交能力，增强他们对社会的认识，是每一个家长都需要做的事情。  在当今的大多数家庭中，孩子缺少年龄相近的兄弟姐妹作为进行社交训练的伙伴，所以他们很难在家庭中获得足够的社交经验，这就导致许多孩子的社交能力非常差，社交心理的发展与年龄很不匹配，这对于孩子日后的成长，是非常不利的。为了弥补家庭社交的不足，家长应该更多地为孩子创造社交环境，并且通过科学有效的方式，对孩子进行初步的“社交训练”。  通过鼓励和引导孩子进行社交实践，孩子能够收获以下几个方面的回报：  ，团队意识。  当今社会早已经不是单打独斗的蛮荒时代，只有通过合作共赢，才能获得的成功。而合作共赢并不仅仅是一种选择，它更是一种性格、一种印在脑海中的行为模式。一个习惯了独来独往的人，不可能在短时间内拥有团队意识；而一个从小就树立起了团队意识的人，他们早就学会了如何以的成本融入集体、创造价值。所以，培养孩子的团队意识，需要从小做起。  第二，满足感。  社会性是人的属性，大多数人只有与他人产生了足够多的正向联系之后，内心才会获得真正的安宁。孤独会摧毁一个人的幸福感和存在感，对人的身心发展产生不利影响。所以，为了孩子能够健康成长，我们应该教会他们去茫茫人海中，寻找可靠的朋友和伴侣。  第三，上进心。  社交给孩子提供了一个以人为镜的机会。在社交中，他们会发现他人身上的闪光点，他们会找到值得自己去追赶和超越的目标。他们不再是一个独自前行、走哪算哪的孤独行者，而是一个在人生路上不断超越、不断进取的奋进者。  社交能给孩子的，实在太多太多，而远离社交可能造成的伤害，也是显而易见的。作为家长，当然有必要让孩子去融入社会、融入集体，但是我们也不能简单粗暴地把孩子一把“推出家门”，让他们在毫无准备的情况下去面对陌生的环境和陌生的人。本书旨在帮助家长科学、有效地进行儿童社交训练，指导儿童进行社交实践，本书试图通过大量的儿童心理学分析和社交案例展示，向家长传递正确的儿童社交观念和方法，希望通过本书的出版，能为家长提供一些提升儿童社交水平的经验和理念，并为孩子更好地接触社会、融入集体创造有利条件。

商品简介

  会社交的孩子，“他人”是福音；不会社交的孩子，“众人”即灾难。：  孩子需要社交，但是想让孩子融入社交活动，绝不是简单直接的将孩子“推向人群”那么简单。我们需要用妥善的方式方法，去引导孩子适应社交环境、了解社交规则、洞察社交本质。对于善于社交的孩子而言，社交活动是他们的兴趣所在、体现能力的平台；但是对于不善社交的孩子而言，社交场所会成为他们内心的“禁区”，社交活动将成为他们内心畏惧的“难事”，更可怕的是，这种体验会跟随孩子一生，所以在现实生活中，才有了那么多各种程度的“社交恐惧症患者。因此，培养社交能力，真的需要从娃娃抓起。

作者简介

徐井才，男. 1977年出生于河北廊坊永清县，全国工商联书业商会副理事长，中国教育装备行业协会常务理事、北京市红十字基金会理事、“大国之声公益基金”发起人，永清县人大代表，京联集团董事长。曾策划编辑：《中外名人传记》、《名校名师导读》、《我爱科学书系》《学习小博士百问百答丛书》《从小学国学书系》、《盘点名胜典故》《学生感兴趣的科普书》《国学经典读本》《森林报》等。

目录
第一章  在家“熊孩子”，出门“怂孩子”，怎么办
  01  家里家外，孩子为何表现大不相同
  02  情绪管理：先帮助孩子认识自己，再带他结识他人
  03  帮助孩子读懂社交规则
  04  孩子的“社交气质”是如何炼成的
  05  不可不知的“社交商”
第二章  孩子需要掌握的五种社交“保护色”
  01  橙色：以“拒绝”保护个人意志
  02  绿色：以“分享”保护集体精神
  03  红色：妥善应对“冲突”，保护理性思维
  04  灰色：正确对待“分离”，保护脆弱心灵
  05  黄色：学会“道歉”，保护反思能力
第三章  一个心理学事实——玩伴、同学比父母更能塑造人
  01  性格=50％基因+20％教育+30％同伴
  02  帮助孩子打开局面的“社交技巧”
  03  帮孩子选朋友圈，别帮孩子选朋友
  04  尊重他的朋友，就是尊重他的选择
  05  如何消除孩子对玩伴的攻击性
第四章  沟通训练：带孩子领会“倾听的力量”
  01  孩子不“听话”，根源在家长
  02  孩子善沟通，才有“共情力”
  03  儿童好口才，社交好沟通
  04  当孩子懂得“适度”表达，便成熟了
  05  表情也是一种语言，孩子必须能“听懂”
第五章  儿童领导力训练——既然总要有人当第一，为什么不可以是“我”
  01  领导力——一种自幼融入骨血的“社交习惯”
  02  培养领导力的“新模式”
  03  领导力与挫折教育
  04  和孩子一起领悟竞争的真谛
  05  领导力，走出自卑迎接自信
第六章  校园社交是一门“隐形课程”
  01  孩子不想去学校，多半是社交问题
  02  引导孩子正确看待新同桌
  03  小学生社交的五个基本特点
  04  言传身教——帮孩子正确处理师生关系
  05  帮助孩子应对“孤立危机”
  06  “小打小闹”还是“校园霸凌”，家长一定要分清
第七章  开启游戏时间，进入“社交演习”阵地
  01  游戏是孩子们天然的“社交触发器”
  02  协作游戏，帮助孩子树立合作意识
  03  对抗游戏，让孩子成为人群中的优秀竞争者
  04  代价游戏，教孩子领悟“义务和责任”
  05  有自闭倾向儿童的社交游戏训练

内容摘要
孩子需要社交，但是想让孩子融入社交活动，绝不是简单直接的将孩子“推向人群”那么简单。我们需要
用妥善的方式方法，去引导
孩子适应社交环境、了解社交规则、洞察社交本质。对于善于社交的孩子而言，社交活动是他们的兴趣所在、
体现能力的平台；但是对于不善社交的孩子而言，社交场所会成为他们内心的“禁
区”，社交活动将成为他们内心畏惧的“难事”，更可怕的是，这种体验会跟随孩子一生，所以在现实生活中，才有了那么多各种程度的“社交恐惧症患者。因此，培养社交能力，真的需要从娃娃抓起。
本书试图通过大量的儿童心理学分析和社交案例展示，向家长传递正确的儿童社交观念和方法，希望通过本书的出版，能为家长提供一些提升儿童社交水平的经验和理念，并为孩子更好地接触社会、融入集体创造有利条件。

精彩内容
孩子为何表现大不相同有些家长抱怨，自己的孩子在家里威武得很，说一
不二，但是到了外面，却显得非常胆小，甚至看起来有些懦弱，家长们很担心：孩子这不成了“窝里横”了吗?这种性格的孩子，其实在生活中是很常见的。造成这一性格的原因是多方面的，但其中最为重要的一个，是家长没有给孩子树立规则意识。
在家里，家长一味地妥协和退步，无形中摧毁了儿童规则意识，心理学家认为：在家庭中，家长对孩子一
味妥协，最终“教会”了一项技能——发脾气。因为孩子发现，只要自己坚持发脾气，家长最终一定会妥协，自己一定能够达成目的。
事实上，在家长和孩子的接触中，孩子一直在无意识、隐蔽地探寻家长的底线。而过度溺爱孩子的家长，其实是没有底线的，这就给孩子造成了一个观念：“只要我想要的东西，爸爸妈妈就会给我。如果他们不给，我就哭就闹，最后他们还是会给我。”孩子一旦意识到了这一
点，那么发脾气、哭闹，就会成为他们的一种手段。不管大事小情，他们都会拿出这个手段来“要挟”家长。久而久之，孩子就形成了在家蛮横的性格特点。
正是因为孩子在家没有规则意识，骄横过度，享受惯了众星捧月、有求必应的“待遇”，所以当他们到了家庭以外的环境中之后，就立刻会感觉到“这儿和家里不一样，没有人会无条件地满足我的需求”，因此孩子会变得非常没有安全感，最终导致他显得比较懦弱。
日本著名企业家稻盛和夫，曾经就是一个在家非常蛮横、出门很胆小的孩子。
他在自传里说：“我在家里的时候，是一个爱哭郎，还特别爱撒娇。但是一旦走出家门，就会觉得非常不适应。我上学的第一天，必须要
时时刻刻看到妈妈就在不远的地方才能安心上课，只要
我发现妈妈离开了，就马上产生了无比孤独、恐惧的感
觉，想要第一时间回家去。
后来我知道，这一切的性格
，都源于我在家里被保护得太好了。”通过稻盛和夫的描述，我们可以知道，那些在家蛮横、出门很怂的孩子，其实他们的内心是孤独的，对社交活动是充满恐惧的。
如果孩子在家就能得到关于规则方面的教育，能够
明白这世界上没有人会无限制骄纵自己的道理，那么当孩子出门之后，他就已经做好了“遵守规则、面对社交挫折”的准备，他自然就不再感到孤独和恐惧，会表现得更加从容自信。为了让孩子早点明白这个道理，家长可以从以下几个方面着手：首先，在家里要树立规则。规则之所以是规则，就是因为它不具备妥协性；凡是可以商量的、可以让步的，都不能称之为规则。例如
，家长规定孩子每天只能看一个小时的手机，周末的时候可以看三个小时。既然有了规矩，就要尽量严格地执行下去。结果呢，有些家长虽然定好了规矩，但是有一
天家里来了朋友，他不希望孩子打扰自己和朋友聊天，于是扔给孩子一个手机，让他想看多久就看多久。
规则被家长打破了，结果就是，孩子也不会把你的规则当回事儿了，他们会主动要求延长看手机的时间，如果家长不同意，他们内心就充满了不忿——凭什么你说能看就看，你说不能看就不能看?因此他会哭闹、会抵抗，最终家长只好满足他的要求。这类事件发生的多了，家庭中的规则就失去了“权威”，孩子的规则意识自然就土崩瓦解了。
所以，树立规则意识的第一个要点是，家长要成为规则的执行者、维护者；第二，不能因为一些客观因素，就轻易打破规则。
当孩子具备了规则意识之后，他就会知道家长的界限在哪，在家里他不会“窝里横”。出了外面，他也能够轻松地融入规则中去，成为一个善于在“规则中跳舞”的社交小能手。P1-6
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