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高中历史学科全息育人编者:廖成林//黄开红|责编:周杰|总主编:朱福荣//饶英西南大学 9787569715408

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作者: 编者:廖成林//黄开红|责编:周杰|总主编:朱福荣//饶英
出版社: 西南大学
ISBN: 9787569715408

出版时间: 2023-01
装帧: 其他
开本: 其他

作者: 编者:廖成林//黄开红|责编:周杰|总主编:朱福荣//饶英
出版社: 西南大学

ISBN: 9787569715408
出版时间: 2023-01

装帧: 其他
开本: 其他

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童书

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31736128

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目录
第一章  高中历史学科全息育人概述
  第一节  高中历史学科全息育人的内涵和特点
    一、高中历史学科全息育人的概念
    二、高中历史学科全息育人的内涵
    三、高中历史学科全息育人的特点
  第二节  高中历史学科全息育人的背景
    一、政策背景
    二、学科背景
    三、技术背景
  第三节  高中历史学科全息育人的价值
    一、社会价值：培育国家未来需要的人才
    二、学科价值：培养历史核心素养
    三、实践价值：推动历史课堂转型
第二章  高中历史学科全息育人点导引
  第一节  高中历史学科全息育人点框架的搭建
    一、搭建的目的
    二、搭建的思路
    三、全息育人点框架的价值
  第二节  高中历史学科全息育人点框架及其解读
    一、高中历史学科全息育人点框架
    二、高中历史学科全息育人点框架的解读
  第三节  高中历史学科全息育人教学点导引详解
    一、《中外历史纲要（上）》育人点导引详解
    二、《中外历史纲要（下）》育人点导引详解
第三章  高中历史学科全息育人教学设计
  第一节  高中历史学科全息育人教学设计理念
    一、立足师生终身发展
    二、依据学科课程标准要求
    三、突出学科核心素养
    四、强调跨学科学习
  第二节  高中历史学科全息育人教学设计原则
    一、思想性原则
    二、系统性原则
    三、科学性原则
    四、反馈性原则
  第三节  高中历史学科全息育人教学设计模型
    一、模型核心价值
    二、模型结构阐释
  第四节  高中历史学科全息育人教学设计案例及评析
    一、案例
    二、评析
第四章  高中历史学科全息育人教学实施
  第一节  高中历史学科全息育人教学实施理念
    一、育人为本
    二、双主共学
    三、发展为先
    四、全息建构
    五、融合技术
  第二节  高中历史学科全息育人教学实施原则
    一、教学与育人相结合
    二、基础与发展相结合
    三、整体与侧重相结合
    四、多样与灵活相结合
    五、课堂和课外相结合
  第三节  高中历史学科全息育人教学实施方式
    一、情景体验式教学
    二、问题探究式教学
    三、拓展研修式教学
  第四节  高中历史学科全息育人教学实施案例及评析
    一、案例
    二、评析
第五章  高中历史学科全息育人教学评价
  第一节  高中历史学科全息育人教学评价理念
    一、教学评一体化
    二、评价主体多元
    三、评价内容多维
    四、评价过程动态
    五、增值评价与综合评价相结合
  第二节  高中历史学科全息育人教学评价原则
    一、真实性原则
    二、客观性原则
    三、可行性原则
    四、多视角原则
    五、开放性原则
  第三节  高中历史学科全息育人的课堂教学评价方法
    一、课堂观察法
    二、量表评价法
    三、行为评价法
    四、作业评价法
  第四节  高中历史学科全息育人课堂教学案例与评析
    一、案例
    二、评析
第六章  高中历史学科全息育人学科研修
  第一节  高中历史学科全息育人学科研修理念
    一、五育融合主题设计
    二、多方联动众筹智慧
    三、课题推进任务驱动
    四、问题引领精准施策
    五、技术加持手段创新
  第二节  高中历史学科全息育人学科研修原则
    一、学科性与育人性相结合原则
    二、整体性与个体性相结合原则
    三、双赢性与共进性相结合原则
    四、合作性与开放性相结合原则
    五、针对性与时效性相结合原则
  第三节  高中历史学科全息育人学科研修策划与实施
    一、研修活动的策划
    二、研修活动的实施
  第四节  高中历史学科全息育人学科研修案例及评析
    一、案例
    二、评析
附：本文研修的部分成果
主要参考文献
后记

内容摘要
书稿为“学科全息育人”丛书之一，本册为《高中历史学科全息育人》，主要叙述了高中历史学科全息育人的相关理论与实践，共分六章。第一章是高中历史学科全息育人概述，主要叙述了高中历史学科全息育人的概念、内涵、提出背景、育人价值。第二章是高中历史学科全息育人点导引，主要
叙述了高中历史学科全息育人导引的编制依据、内容，高中历史学科全息育人框架建构的理论支撑和框架内容，高中历史学科全息育人点导引设计。第三章是高中历史学科全息育人教学设计，主要介绍了高中历史学科全息育人教学设计的理念、原则、
方法、案例及评析。第四章是高中历史学科全息育人教学实施，主要介绍了高中历史学科全息育人教学实施的理念、原则、常用教学方式、实施案例及评析。第五章为高中历史学科全息育人教学评价，主要介绍了高中历史学科全息育人教学评价的理念、原则、方法、案例及评析。第六章是高中历史学科全息育人学科研修，主要介绍了高中历史学科全息育人学科研修的理念、原则、策划与实施、案例及评析。书稿理论与实践相结合，尤其是大量教学案例的支撑，让读者充分认识到高中学科全息育人开展的可行性和可操作性，并学习到可借鉴的教学设计方式和课堂教学策略。

精彩内容
书稿为“学科全息育人”丛书之一，本册为《高中历史学科全息育人》，主要叙述了高中历史学科全息育人的相关理论与实践，共分六章。第一章是高中历史学科全息育人概述，主要叙述了高中历史学科全息育人的概念、内涵、提出背景、育人价值。第二章是高中历史学科全息育人点导引，主要叙述了高中历史学科全息育人导引的编制依据、内容，高中历史学科全息育人框架建构的理论支撑和框架内容，高中历史学科全息育人点导引设计。第三章是高中历史学科全息育人教学设计，主要介绍了高中历史学科全息育人教学设计的理念、原则、方法、案例及评析。第四章是高中历史学科全息育人教学实施，主要介绍了高中历史学科全息育人教学实施的理念、原则、常用教学方式、实施案例及评析。第五章为高中历史学科全息育人教学评价，主要介绍了高中历史学科全息育人教学评价的理念、原则、方法、案例及评析。第六章是高中历史学科全息育人学科研修，主要介绍了高中历史学科全息育人学科研修的理念、原则、策划与实施、案例及评析。书稿理论与实践相结合，尤其是大量教学案例的支撑，让读者充分认识到高中学科全息育人开展的可行性和可操作性，并学习到可借鉴的教学设计方式和课堂教学策略。
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