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蔡明 、 范富安 、 米学军 编 / 语文出版社 / 2011-09 / 平装
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全国中小学教师继续教育教材:文学作品鉴赏理论与实践(修订本)
《全国中小学教师继续教育教材:文学作品鉴赏理论与实践(修订本)》具有以下4个特点特点:1.根据鉴赏实际,界定文学作品鉴赏的性质,突出文学鉴赏两方面的特质:鉴赏的方式和鉴赏的价值;特点不仅是观察和认识所得,也来自于理论上的推演,由性质到特点的演绎。2.文学作品鉴赏的性质、特点易于理解和把握,能给文学鉴赏实践提供直接的帮助。3.尽量不做理论探究,理论和知识大多直接呈示,不追求知识的系统性和完整性,强化实践性,重点放在文学鉴赏理论知识的实际运用E。4.紧密联系中学语文教学实际,鉴赏实例大多选自语文课本,同时适当选用课程以外且为大家熟悉的作品。
前言第一章文学作品鉴赏综论第一节文学作品鉴赏的性质一、文学作品鉴赏实践的现象描述和理性认识二、文学作品鉴赏的性质三、文学作品鉴赏的特点第二节文学作品鉴赏的方法一、以社会历史环境为中心和以作家为中心的鉴赏方法二、以作品为中心的鉴赏方法三、以读者为主体的鉴赏方法第三节文学作品鉴赏的要求一、综合活动,审美主导二、关注局部,顾及整体三、联想想像,虚实相间四、入乎其内,出乎其外五、逐层深入,体味深意第四节文学鉴赏与文学创作、文学批评一、文学鉴赏与文学创作二、文学鉴赏与文学批评第二章近代西方论对文学鉴赏的影响第一节近代西方主要的文学观念一、以作者心理表现为中心二、以作品本体为中心三、以读者为中心四、以作品社会价值为中心第二节近代西方文论的主要代表人物一、巴赫金二、海德格尔三、杜夫海纳第三节西方文学鉴赏理论的应用一、弄清理论的来源和使用范围二、正确处理近代西方文论和传统鉴赏理论的关系第三章文学作品构件鉴赏第一节文学作品主题鉴赏一、整体把握二、认识背景三、联系作家四、变换视角第二节文学作品人物鉴赏一、鉴赏人物肖像二、鉴赏人物动作三、鉴赏人物语言四、鉴赏人物心理五、鉴赏人物性格第三节文学作品结构鉴赏一、结构衔接技巧鉴赏二、文意承接技巧鉴赏三、结构布局技巧鉴赏第四节文学作品语言鉴赏一、内指性二、多义性三、模糊性四、陌生化第四章文学作品文体鉴赏第一节小说鉴赏一、感受情节描写的艺术魅力二、感受人物描写的艺术魅力三、感受环境描写的艺术魅力第二节诗歌鉴赏一、感受诗歌的真情美二、品味诗歌的意境美三、吟诵诗歌的音乐美第三节散文鉴赏一、感受散文的诗情美二、感悟散文的含蓄美三、领略散文的构思美四、体味散文的语言美第四节戏剧文学鉴赏一、感受人物性格的魅力二、感受戏剧冲突的魅力三、感受戏剧结构的魅力第五章文学作品中的艺术辩证法第一节艺术辩证法(上)一、形与神二、张与弛三、抑与扬四、动与静五、疏与密第二节艺术辩证法(下)六、悲与喜七、虚与实八、断与连九、正衬与反衬十、平与奇第六章提高文学作品鉴赏能力第一节打好文学作品鉴赏的基础一、形成多元的文化知识结构二、精读名著三、参阅评论四、培养高雅的文化品位第二节克服文学鉴赏的心理误区一、认识偏见二、心理定势三、盲从心理四、逆反心理第三节实践中培养文学作品鉴赏能力一、文学鉴赏几种主要能力的培养二、积极主动地进行鉴赏实践活动后记
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开播时间:09月02日 10:30