中学教材全解数学八年级上人教版2017秋版/B3-x4-

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薛金星编 / 陕西出版集团；陕西人民教育出版社 / 2012-04 / 平装

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图书 > 教材教辅考试 > 教辅 > 中学教辅 > 初二
金星教育·中学教材全解：8年级数学（上）（人教实验版）（工具版）
作者: 薛金星编

出版社: 陕西出版集团；陕西人民教育出版社

出版时间: 2012-04

版次: 7

ISBN: 9787541991677

定价: 20.80

装帧: 平装

开本: 32开

纸张: 胶版纸

页数: 316页

字数: 420千字

正文语种: 简体中文

丛书: 金星教育系列丛书
内容简介：

《金星教育·中学教材全解：8年级数学（上）（人教版）（工具版）》特色：
全：首先是知识点覆盖全。真正体现了“一册在手，学习内容全有”的编写思想。其次是方法技巧规律总结全。该丛书针对重要知识点配例题讲解并总结各种方法、技巧和规律。再次是适用对象全。该丛书面向中学所有师生，内容讲解由浅人深，由易到难，既方便教师备课，又利于学生自学。
细：首先是对教材讲解细致入微。以语文科为例，小到字的读音、词的辨析，大到阅读理解和作文训练都在本书中详尽体现。其次是重点难点讲解细致，既有解题过程又有思路点拨。其三是解题方法细，一题多解，多题一法，变通训练，总结规律。
新：首先是教材新。本书以新课程标准为依据，以现行初、高中最新教材为蓝本编写。其次是体例新。紧扣教材，步步推进，设题解题，释疑解难，课后自测，迁移延伸，逐次深入。再次是题型（材料）新。书中选用的题型（材料）都是按中考、高考要求精心设计挑选的，让读者耳目一新。
透：首先是对课标考纲研究得透彻。居高临下把握教材，立足于教材，又不拘泥于教材。其次是对学生学习需求研究得透。学习目标科学可行，注重知识“点”与“面”的联系，“教”与“学”的联系。再次是对问题讲解得透，一题多问，一题多解，培养求异思维和创新思维能力。
精：首先是教材内容讲解精。真正体现围绕重点，突破难点，引发思考，启迪思维。根据考点要求，精讲精析，使学生举一反三，触类旁通。其次是问题设置精，注重典型性，避免随意性，注重迁移性，避免孤立性，实现由知识到能力的过渡。

目录：

第十一章全等三角形
本章综合解说
11.1全等三角形
11.2三角形全等的判定
11.3角的平分线的性质
本章大归纳

第十二章轴对称
本章综合解说
12.1轴对称
12.2作轴对称图形
12.3等腰三角形
本章大归纳

第十三章实数
本章综合解说
13.1平方根
13.2立方根
13.3实数
本章大归纳

第十四章一次函数
本章综合解说
14.1变量与函数
14.2一次函数
14.3用函数观点看方程（组）与不等式
14.4课题学习选择方案
本章大归纳

第十五章整式的乘除与因式分解
本章综合解说
15.1整式的乘法
15.2乘法公式
15.3整式的除法
15.4因式分解
本章大归纳
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商品描述：

第十一章全等三角形
本章综合解说
11.1全等三角形
11.2三角形全等的判定
11.3角的平分线的性质
本章大归纳

第十二章轴对称
本章综合解说
12.1轴对称
12.2作轴对称图形
12.3等腰三角形
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第十三章实数
本章综合解说
13.1平方根
13.2立方根
13.3实数
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第十四章一次函数
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14.1变量与函数
14.2一次函数
14.3用函数观点看方程（组）与不等式
14.4课题学习选择方案
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第十五章整式的乘除与因式分解
本章综合解说
15.1整式的乘法
15.2乘法公式
15.3整式的除法
15.4因式分解
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《金星教育·中学教材全解：8年级数学（上）（人教版）（工具版）》特色：
全：首先是知识点覆盖全。真正体现了“一册在手，学习内容全有”的编写思想。其次是方法技巧规律总结全。该丛书针对重要知识点配例题讲解并总结各种方法、技巧和规律。再次是适用对象全。该丛书面向中学所有师生，内容讲解由浅人深，由易到难，既方便教师备课，又利于学生自学。
细：首先是对教材讲解细致入微。以语文科为例，小到字的读音、词的辨析，大到阅读理解和作文训练都在本书中详尽体现。其次是重点难点讲解细致，既有解题过程又有思路点拨。其三是解题方法细，一题多解，多题一法，变通训练，总结规律。
新：首先是教材新。本书以新课程标准为依据，以现行初、高中最新教材为蓝本编写。其次是体例新。紧扣教材，步步推进，设题解题，释疑解难，课后自测，迁移延伸，逐次深入。再次是题型（材料）新。书中选用的题型（材料）都是按中考、高考要求精心设计挑选的，让读者耳目一新。
透：首先是对课标考纲研究得透彻。居高临下把握教材，立足于教材，又不拘泥于教材。其次是对学生学习需求研究得透。学习目标科学可行，注重知识“点”与“面”的联系，“教”与“学”的联系。再次是对问题讲解得透，一题多问，一题多解，培养求异思维和创新思维能力。
精：首先是教材内容讲解精。真正体现围绕重点，突破难点，引发思考，启迪思维。根据考点要求，精讲精析，使学生举一反三，触类旁通。其次是问题设置精，注重典型性，避免随意性，注重迁移性，避免孤立性，实现由知识到能力的过渡。
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