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胡金平 著 / 南京师范大学出版社 / 2019-06 / 平装
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中外教育史纲(第3版)
本书是关于中国与外国教育思想、教育制度的产生、变革和发展的轨迹并揭示其规律的一门学科,是教育科学的一个重要分支。
第三版说明修订版前言章 古代学校教育的产生 节 世界早期学校的出现 第二节 中国奴隶社会时期的学校教育 第三节 古希腊时期的教育 第四节 古罗马时期的学校教育第二章 古代教育理论的奠基 节 孔子的教育思想 第二节 孟子的教育思想 第三节 荀况的教育思想 第四节 墨家、法家的教育主张 第五节 苏格拉底的教育思想 第六节 柏拉图的教育思想 第七节 亚里士多德的教育主张 第八节 《学记》与《雄辩术原理》第三章 古代学校教育制度的发展 节 中国封建社会官学教育制度的演变 第二节 中国封建社会私学的发展轨迹 第三节 科举制度及其对教育发展的影响 第四节 中国书院制度的沿革 第五节 西欧中世纪时期的教育第四章 古代教育理论发展的高峰 节 理学教育理论 第二节 明清之际启蒙教育思潮 第三节 文艺复兴时期人文主义教育思潮 第四节 基督教新教的教育思想第五章 从形式化教育向制度化教育的转变 节 资产阶级革命、工业革命与教育的发展 第二节 欧洲近代教育制度的建立和发展 第三节 美国、日本近代教育制度的建立和发展 第四节 中国近代教育制度的建立和发展第六章 近代资产阶级的教育理论 节 自然主义教育思想 第二节 洛克的绅士教育主张 第三节 赫尔巴特的传统派教育思想 第四节 斯宾塞的实科教育思想 第五节 乌申斯基的民主主义教育主张 第六节 中国近代主要教育思潮 第七节 蔡元培的民主教育思想第七章 现代教育制度的建立和发展 节 第二次世界大战前世界主要国家教育制度的变革 第二节 第二次世界大战后各国教育的改革 第三节 世界各国20世纪六七十年代的教育改革 第四节 中国现代教育制度的演进 第五节 中国社会主义教育现代化发展道路的探索第八章 现代教育理论的发展 节 次世界大战前欧美主要教育思潮 第二节 杜威的教育思想 第三节 第二次世界大战前后西方主要教育思潮 第四节 苏联主要教育家的教育思想 第五节 中国现代主要教育思潮 第六节 陶行知的生活教育理论及其实践 第七节 陈鹤琴的“活教育”理论 作者介绍 序言
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图3
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开播时间:09月02日 10:30