大学逻辑导论

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郭桥、资建民编 / 人民出版社 / 2003-08 / 平装

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图书条目信息
图书 > 哲学心理学
大学逻辑导论
作者: 郭桥编；资建民编

出版社: 人民出版社

出版时间: 2003-08

版次: 1

ISBN: 9787010040080

定价: 39.00

装帧: 平装

开本: 16开

纸张: 胶版纸

页数: 375页

字数: 373千字
内容简介：

《大学逻辑导论》设置了上、下两篇。上篇为传统逻辑；下篇为现代逻辑。传统逻辑是指导由亚里士多德创立的、一直延续到19世纪现代逻辑出现前的形式逻辑。现代逻辑是指19世纪中以后发展起来的现代形式逻辑。传统逻辑与现代逻辑有联系，这不仅指后者是前者的发展，也指两者对象与内容的相关。传统逻辑又与现代逻辑有别。它们的重要区别是；传统逻辑主要运用自然语言，也有一些公理方法的因素；现代逻辑使用的则是符号语言，运用了形式化的公理方法和某些数学方，前者由于运用自然语言，有某些缺陷，但同日常的经验思维有一定的亲和力；后者由于使用符号语言和数学方法，所以较这前者更为精确，研究的内容也更为宽泛和深刻，在现代科技、特别是计算机科学中的有所应用。可以说，在不同历史和文化背景下产生的传统逻辑与现代逻辑，既有区别的一面，也有相联与互补的一面。《大学逻辑导论》设置的内容，符合逻辑科学自身发展的实际进程和规律，可以帮助学生全面、深入地掌握逻辑学的基本知识，有利于培养学生的逻辑思维能力。

目录：

序
前言
上篇
第一章绪论
第一节什么是逻辑学
一、“逻辑”一词的含义
二、逻辑学的研究对象
第二节逻辑学的性质和作用
一、逻辑学的性质
二、逻辑学的作用
第三节逻辑简史
一、传统逻辑的诞生与发展
二、现代逻辑的兴起与发展
习题
第二章概念
第一节概念的概述
一、什么是概念
二、概念与语词
三、概念的内涵和外延
第二节概念的种类
三、正概念和负概念
第三节概念间的关系
一、全同关系
二、属种关系
三、种属关系
四、交叉关系
五、金异关系
第四节概念的限制与概括
一、概念内涵与外延间的反变关系
二、概念的限制
三、概念的概括
第五节定义
一、什么是定义
二、定义的种类
三、定义的规则
第六节划分
一、什么是划分
二、划分的种类
三、划分的规则
四、分类与列举
习题
第三章简单命题及其推理（上）
第一节命题与推理概述
一、什么是命题
二、命题的种类
三、命题和语句
四、什么是推理
五、推理的种类
六、推理和复句（或句群）
第二节性质命题
……
第四章简单命题及其推理（中）
第五章简单命题及其推理（下）
第六章复合命题及其推理（上）
第七章复合命题及其推理（下）
第八章模态命题及其推理
第九章归纳推理
第十章类比推理和假说
第十一章逻辑思维基本规律
第十二章论证

下篇
第十三章经典命题逻辑
第十四章经典谓词逻辑
主要参考书目

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A-03-010

商品描述：

序前言上篇第一章绪论第一节什么是逻辑学一、“逻辑”一词的含义二、逻辑学的研究对象第二节逻辑学的性质和作用一、逻辑学的性质二、逻辑学的作用第三节逻辑简史一、传统逻辑的诞生与发展二、现代逻辑的兴起与发展习题第二章概念第一节概念的概述一、什么是概念二、概念与语词三、概念的内涵和外延第二节概念的种类三、正概念和负概念第三节概念间的关系一、全同关系二、属种关系三、种属关系四、交叉关系五、金异关系第四节概念的限制与概括一、概念内涵与外延间的反变关系二、概念的限制三、概念的概括第五节定义一、什么是定义二、定义的种类三、定义的规则第六节划分一、什么是划分二、划分的种类三、划分的规则四、分类与列举习题第三章简单命题及其推理（上）第一节命题与推理概述一、什么是命题二、命题的种类三、命题和语句四、什么是推理五、推理的种类六、推理和复句（或句群）第二节性质命题……第四章简单命题及其推理（中）第五章简单命题及其推理（下）第六章复合命题及其推理（上）第七章复合命题及其推理（下）第八章模态命题及其推理第九章归纳推理第十章类比推理和假说第十一章逻辑思维基本规律第十二章论证下篇第十三章经典命题逻辑第十四章经典谓词逻辑主要参考书目
《大学逻辑导论》设置了上、下两篇。上篇为传统逻辑；下篇为现代逻辑。传统逻辑是指导由亚里士多德创立的、一直延续到19世纪现代逻辑出现前的形式逻辑。现代逻辑是指19世纪中以后发展起来的现代形式逻辑。传统逻辑与现代逻辑有联系，这不仅指后者是前者的发展，也指两者对象与内容的相关。传统逻辑又与现代逻辑有别。它们的重要区别是；传统逻辑主要运用自然语言，也有一些公理方法的因素；现代逻辑使用的则是符号语言，运用了形式化的公理方法和某些数学方，前者由于运用自然语言，有某些缺陷，但同日常的经验思维有一定的亲和力；后者由于使用符号语言和数学方法，所以较这前者更为精确，研究的内容也更为宽泛和深刻，在现代科技、特别是计算机科学中的有所应用。可以说，在不同历史和文化背景下产生的传统逻辑与现代逻辑，既有区别的一面，也有相联与互补的一面。《大学逻辑导论》设置的内容，符合逻辑科学自身发展的实际进程和规律，可以帮助学生全面、深入地掌握逻辑学的基本知识，有利于培养学生的逻辑思维能力。
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