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作者:
窦桂梅 主编,王丽星 分册主编
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出版社:
清华大学出版社
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ISBN:
9787302350170
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出版时间:
2015-01
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版次:
1
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装帧:
平装
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开本:
16开
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纸张:
胶版纸
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页数:
204页
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字数:
99999千字
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作者:
窦桂梅 主编,王丽星 分册主编
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出版社:
清华大学出版社
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ISBN:
9787302350170
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出版时间:
2015-01
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纸张:
胶版纸
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页数:
204页
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字数:
99999千字
售价
￥
618.00
定价
￥18.00
品相
九五品
上书时间2025-04-10
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商品描述：
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基本信息
书名:小学数学乐学手册 六年级下册
定价：18元
作者:窦桂梅 主编,王丽星 分册主编
出版社：清华大学出版社
出版日期：2015-01-01
ISBN：9787302350170
字数：172000
页码：204
版次：1
装帧：平装
开本：16开
商品重量：
编辑推荐
《小学数学乐学手册（六年级下册）》之于教师——符合教学规律，按学习进度训练，是测评的优质资源！ 《小学数学乐学手册（六年级下册）》之于学生——学前预习调动思维，课堂巩固，课后拓展，乐在学中！
内容提要
1.《小学数学乐学手册》基于问题而设计 《小学数学乐学手册》的设计分为预学单、共学单和延学单。将“学生前测，，引入常态化教学，孩子们带着问题走进课堂，以问题驱动的方式引发再思考，提高探究起点，增强了教学的实效性，体现了科学地教、轻松地学。 (1)预学单：引导学生预学并主动质疑，预学单是寻找学习起点的载体。 (2)共学单：在数学学习活动中师生共同质疑，合作解决问题。共学单是小组化学习的载体，是为学生学习需要而进行的“乐学设计”。 (3)延学单：鼓励学生应用数学解决实际问题，是教与学的增长点，更是检测学习实效性的载体。 2．《小学数学乐学手册》基于反思而设计 学贵有思。预学时，鼓励学生反思自己的数学学习，即“我的收获是什么，我的问题是什么”。共学时，“回音壁”进一步引发学生的反思，即“我的新收获是什么，我的新问题是什么”。弓l导学生有效自我建构，孩子们的数学学习不再是“要我学”而是“我要学”、“我会学”。每个单元学习结束后，引导孩子们从知识整体的高度重新审视本单元的学习，完成“数学知识树，，的梳理：收获了什么知识，掌握了什么方法，又获得了怎样的情感体验，从而全面落实《义务教育数学课程标准》中的“四基”要求，满足不同学生个性发展的需要。 3．《小学数学乐学手册》基于全面提升学生数学素养而设计 乐学，孩子们得到的不仅是知识，也是一种态度、一种方法，一种认识世界、解决问题的方式。乐学，孩子们收获的是“读数学、写数学、进行数学交流、讨论数学、解决现实数学问题的能力”。基于此，贯穿在整个《小学数学乐学手册》中更多的是“说一说、想一想、试一试、读一读，做一做”等数学学习活动。“数学日记”是孩子们记录自己数学学习的方式，孩子们用日记的方式与伙伴们分享自己“学数学、写数学、用数学”的收获与困惑。
目录
单元圆柱和圆锥 1．1面的旋转 1．2圆柱的表面积 1．3圆柱的体积 1．4圆锥的体积 1．5单元学习情感态度评价单第2单元比例 2．1比例的认识 2．2比例的应用 2．3比例尺 2．4图形的放大和缩小 2．5单元学习情感态度评价单第3单元图形的运动 3．1图形的旋转(一) 3．2图形的旋转(二) 3．3图形的运动 3．4欣赏与设计 3．5单元学习情感态度评价单第4单元正比例和反比例 4．1变化的量 4．2正比例 4．3画一画 4．4反比例 4．5绘制校园平面图 4．6神奇的带子 4．7可爱的小猫 4．8单元学习情感态度评价单第5单元数与代数 5．1整数 5．2小数、分数、百分数 5．3运算的意义 5．4计算与应用 5．5估算 5．6运算律 5．7式与方程 5．8正比例与反比例 5．9常见的量 5．10探索规律 5．11单元学习情感态度评价单第6单元图形与几何 6．1图形的认识 6．2图形与测量 6．3图形与运动 6．4图形与位置 6．5单元学习情感态度评价单第7单元统计与概率 7．1统计 7．2可能性 7．3解决问题的策略 7．4单元学习情感态度评价单附录l六年级第二学期数学期末样卷附录2数学日记及单元知识整理(样例)
作者介绍
序言
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开播时间：09月02日 10:30
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