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- 13CY3
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前言第一单元 学业不良儿童的成因及对策 内容一导读 内容二“学业不良儿童的成因及对策研究”研究报告 内容三对于他们,仅有关爱是不够的——刘全礼谈学业不良儿童的成因及对策第二单元 学业不良儿童的生理特征 内容一导读 内容二微量元素、矿物质与城市小学生文化成绩的关系研究 内容三微量元素、矿物质与初中生文化成绩的关系研究 内容四农村小学生文化成绩与血液微量元素、矿物质的关系研究 内容五血液微量元素与矿物质和幼儿多动症的关系研究第三单元 学业不良儿童的饮食特征 内容一导读 内容二小学学业不良学生饮食习惯的调查研究第四单元 学业不良的脑机制及其对策 内容一导读 内容二维果茨基的特殊教育思想及启示 内容三鲁利亚的研究及其特殊教育启示第五单元 学业不良儿童的身心特征及对策 内容一导读 内容二学习障碍的认知特征及对策 内容三儿童屏幕依赖的机制及对策研究 内容四形音联结对于汉字识别的解释 不同汉字识别障碍形音联结研究综述 内容五幸福(感)的身心二相性初探第六单元 学业不良儿童的课程问题 内容一导读 内容二四谈我国特殊教育课程改革的几个问题 新课改的走向研究 内容三“校本课程”刍议 五谈我国特殊教育的课程改革第七单元 学业不良儿童家庭对策的现状 内容一导读 内容二试论临床家庭教育学的九字法则 内容三幼儿家长使用正强化的现状研究 内容四听障儿童家庭语言训练现状的调查研究
儿童学业不良的问题一直为广大教育工作者所关注,但是如何更好的解决学业不良问题是一个视觉性的难题,本书是笔者承担的北京市拔尖创新人才项目—学业不良儿童的特征与对策研究的最终成果。一方面试图从生理的角度,对儿童学业不良的特征和机构(如血液微量元素、矿物质与文化成绩的关系,学习障碍、屏幕依赖、毒品依赖的脑机制等)进行研究,同时,又试图从儿童的家庭、课程的干预等方面进行研究,视角新颖,成果多样,是国内学业不良研究少见的临床著作,可为广大家长、教育、心理专业学生、教师和教育研究人员了解学业不良现象所用。
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