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主持人即兴口语训练第2版

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应天常、王婷著 / 中国传媒大学出版社 / 2014-12 / 平装

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主持人即兴口语训练（第2版）
作者: 应天常著；王婷著

出版社: 中国传媒大学出版社

出版时间: 2014-12

版次: 2

ISBN: 9787565711275

定价: 45.00

装帧: 平装

开本: 16开

纸张: 胶版纸

页数: 297页

字数: 328千字
内容简介：

　　当今时代，主持人节目正从文本话语操作向即兴话语操作转型。《主持人即兴口语训练（第2版）》提供了一套科学的训练体系和训练方法。《主持人即兴口语训练（第2版）》分为即兴语流、即兴成篇、即兴修辞、即兴描述、即兴解说、即兴评述、即兴听悟、即兴语智、即兴播讲、即兴访谈、即兴主持、即兴幽默等12个单元，将即兴口语的技能要素科学分解，遵循分进合击、循序渐进的技能习得规律，精心没计了48个训练课目。训练目标明确，语用理念新颖，以例引路，以趣激练，与主持人口语实践紧密联系，适宜在职主持人的业务培训，也适用于大专院校播音主持专业的教学。

作者简介：

　　应天常，江苏镇江市人。全国汉语口语研究会副理事长、学术委员；中国广播电视学会主持人节目研究会理事、学术委员；历届全国广播电视节目主持人“金话筒”奖专家评委。曾任教广州大学新闻传播学院。现为暨南大学新闻与传播学院兼职教授，硕士生导师。研究方向：语用学、媒介文化、节目主持人理论。著述颇丰，发表学术论文250余篇，出版《节目主持艺术论》、《节目主持语用学》、《CCTV主持人艺术风采》、《媒介文化简论》、《演讲理论与实践》等9部专著。任教育部全国高等师范院校通用教材《教师口语》副主编。王婷，博士，副教授，美国密苏里新闻学院访问学者。曾获中央电视台“荣事达”杯节目主持人大赛优秀奖，并主持中央电视台《对话》、《大家》、《交流》等栏目，获2003年中国广播电视学会电视主持（谈话类）一等奖和电视优秀论文二等奖；在国家核心期刊发表文章50余篇；已出版个人专著《电视谈话节目创作散论》。曾长期执教于中国传媒大学播音主持艺术学院，现为深圳大学艺术系副主任。

目录：

div>《主持人即兴口语训练（第2版）》
序言/张颂
引言
第一章即兴语流——训练目标：知而能言言之能顺
第一节强化言语知觉
第二节快速言语生成
第三节坦率真诚表述
第四节语料转化语流
第五节 “说新闻”训练
第六节台本加工讲述
第七节把握言语定势
第八节适度运用追加
第九节动态语境适应
第十节语流失畅矫治
第二章即兴成篇——训练目标：挥洒自如即兴成篇
第一节思维模块组接成篇
第二节悬念切人优化成篇
第三节散点聚合连缀成篇
第四节片言居要说句成篇
第五节挂挡起步神侃成篇
第六节言为心声直表成篇
第七节意象组合点染成篇
第八节意随情遣融情成篇
第三章即兴修辞——训练目标：准确清晰入耳动听
第一节口齿清晰语清意明
第二节响度适中富有活力
第三节把握重音目的明晰
第四节讲究停顿控制节奏
第五节声气传情活化语调
第六节语义过滤现场调节
第七节感同身受适度移情
第八节体态词素表意丰富
第四章即兴描述——训练目标：具象可感言之有物
第一节描述：口头写生
第二节描述：追述示现
第三节描述：说x，不说“X”
第四节描述：展说显像
第五节描述：疏笔点染
第六节描述：仿说评话
第五章即兴解说——训练目标：深入浅出语清意明
第一节简约性解说
第二节形象性解说
第三节阐明性解说
第四节纲目性解说
第五节平实性解说
第六节谐趣性解说
第六章即兴评述——训练目标：述事义理新意迭出
第一节先述后评先评后述
第二节述中有评评中有述
第三节详述简评详评简述
第四节述中显评融评于述
第五节语言通俗语态亲和
第六节角度新颖彰显个性
第七章即兴昕悟——训练目标：听知听悟用听交流
第一节掌握“TQLR”听辨法
第二节动态语境的听辨训练
第三节提高听悟力的途径
第四节听话是人生的艺术
第八章即兴语智——训练目标：应对裕如举重若轻
第一节触机即发巧问智答
第二节克己适彼语脉接引
第三节顺应语势实话实说
第四节变通顺承机敏转移
第五节以简驭繁一语中的
第六节直觉思辨速喻明理
第七节迂回曲对岔答诘难
第八节以问制问适度冲撞
第九节突破惯性语境生智
第十节巧解妙释反常合道
第十一节据理力争力排众议
第九章即兴播讲——训练目标：无稿播讲优质播出
第一节即兴播讲语态变革
第二节即兴播讲控制语脉
第三节即兴播讲调整语体
第四节即兴播讲重视语境
第五节即兴播讲提升语质
第六节即兴播讲现场采访
第七节即兴播讲现场报道
第八节即兴播讲规避口误
第十章即兴访谈——训练目标：互动和谐言路畅通
第一节案头工作访谈基础
第二节适度预热创造语境
第三节准确定位顺畅交流
第四节保留未知多向提问
第五节动态平衡渗透推进
第六节话语操作把握规律
第七节以听代说穿针引线
第十一章即兴主持——训练目标：临场发挥活泼灵动
第一节即兴主持开场语
第二节即兴主持交流语
第三节即兴主持衔接语
第四节即兴主持问询语
第五节即兴主持点评语
第六节即兴主持应变语
第七节即兴主持终结语
第十二章即兴幽默——训练目标：出口成趣妙语连珠
第一节趣味思维择语俏皮
第二节超越常规妙语引趣
第三节引而不发酿造幽默
第四节极度夸张歪理正说
第五节由庄而谐走题岔说
第六节故意曲解顺推成趣
第七节欲贬虚褒巧说反语
第八节巧设停顿妙趣顿生
第九节漫画语言趣说自己
第十节学说笑话学说相声
参考文献
修订后记

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2-3-6

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《主持人即兴口语训练（第2版）》序言/张颂引言第一章即兴语流——训练目标：知而能言言之能顺第一节强化言语知觉第二节快速言语生成第三节坦率真诚表述第四节语料转化语流第五节 “说新闻”训练第六节台本加工讲述第七节把握言语定势第八节适度运用追加第九节动态语境适应第十节语流失畅矫治
第二章即兴成篇——训练目标：挥洒自如即兴成篇第一节思维模块组接成篇第二节悬念切人优化成篇第三节散点聚合连缀成篇第四节片言居要说句成篇第五节挂挡起步神侃成篇第六节言为心声直表成篇第七节意象组合点染成篇第八节意随情遣融情成篇
第三章即兴修辞——训练目标：准确清晰入耳动听第一节口齿清晰语清意明第二节响度适中富有活力第三节把握重音目的明晰第四节讲究停顿控制节奏第五节声气传情活化语调第六节语义过滤现场调节第七节感同身受适度移情第八节体态词素表意丰富
第四章即兴描述——训练目标：具象可感言之有物第一节描述：口头写生第二节描述：追述示现第三节描述：说x，不说“X”第四节描述：展说显像第五节描述：疏笔点染第六节描述：仿说评话
第五章即兴解说——训练目标：深入浅出语清意明第一节简约性解说第二节形象性解说第三节阐明性解说第四节纲目性解说第五节平实性解说第六节谐趣性解说
第六章即兴评述——训练目标：述事义理新意迭出第一节先述后评先评后述第二节述中有评评中有述第三节详述简评详评简述第四节述中显评融评于述第五节语言通俗语态亲和第六节角度新颖彰显个性
第七章即兴昕悟——训练目标：听知听悟用听交流第一节掌握“TQLR”听辨法第二节动态语境的听辨训练第三节提高听悟力的途径第四节听话是人生的艺术
第八章即兴语智——训练目标：应对裕如举重若轻第一节触机即发巧问智答第二节克己适彼语脉接引第三节顺应语势实话实说第四节变通顺承机敏转移第五节以简驭繁一语中的第六节直觉思辨速喻明理第七节迂回曲对岔答诘难第八节以问制问适度冲撞第九节突破惯性语境生智第十节巧解妙释反常合道第十一节据理力争力排众议
第九章即兴播讲——训练目标：无稿播讲优质播出第一节即兴播讲语态变革第二节即兴播讲控制语脉第三节即兴播讲调整语体第四节即兴播讲重视语境第五节即兴播讲提升语质第六节即兴播讲现场采访第七节即兴播讲现场报道第八节即兴播讲规避口误
第十章即兴访谈——训练目标：互动和谐言路畅通第一节案头工作访谈基础第二节适度预热创造语境第三节准确定位顺畅交流第四节保留未知多向提问第五节动态平衡渗透推进第六节话语操作把握规律第七节以听代说穿针引线
第十一章即兴主持——训练目标：临场发挥活泼灵动第一节即兴主持开场语第二节即兴主持交流语第三节即兴主持衔接语第四节即兴主持问询语第五节即兴主持点评语第六节即兴主持应变语第七节即兴主持终结语
第十二章即兴幽默——训练目标：出口成趣妙语连珠第一节趣味思维择语俏皮第二节超越常规妙语引趣第三节引而不发酿造幽默第四节极度夸张歪理正说第五节由庄而谐走题岔说第六节故意曲解顺推成趣第七节欲贬虚褒巧说反语第八节巧设停顿妙趣顿生第九节漫画语言趣说自己第十节学说笑话学说相声参考文献修订后记
　　当今时代，主持人节目正从文本话语操作向即兴话语操作转型。《主持人即兴口语训练（第2版）》提供了一套科学的训练体系和训练方法。《主持人即兴口语训练（第2版）》分为即兴语流、即兴成篇、即兴修辞、即兴描述、即兴解说、即兴评述、即兴听悟、即兴语智、即兴播讲、即兴访谈、即兴主持、即兴幽默等12个单元，将即兴口语的技能要素科学分解，遵循分进合击、循序渐进的技能习得规律，精心没计了48个训练课目。训练目标明确，语用理念新颖，以例引路，以趣激练，与主持人口语实践紧密联系，适宜在职主持人的业务培训，也适用于大专院校播音主持专业的教学。
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