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新发展阶段民族地区教育对口帮扶质量监测评价研究

张佳 / 四川大学出版社 / 2025-12 / 平装

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图书 > 社会文化
新发展阶段民族地区教育对口帮扶质量监测评价研究
作者: 张佳

出版社: 四川大学出版社

出版时间: 2025-12

版次: 1

ISBN: 9787569081428

定价: 78.00

装帧: 平装

开本: 16开
内容简介：

本书是全国教育科学“十四五”规划教育部重点项目“新发展阶段民族地区教育对口帮扶评价与监测体系研究”（DMA210300）成果，四川省哲学社会科学规划项目（SCJJ23ND32）成果。本书采用政策文本分析法、问卷调查法、访谈法、实地观察等相结合的混合研究设计，一是系统梳理了新发展阶段民族地区教育对口帮扶机制历史溯源和理论基础，二是分析了四川民族地区帮扶机制和成效，三是以四川民族地区以及省内对其帮扶其他地区作为调查范围，对帮扶教师、帮扶管理干部等群体展开调查，建立评价监测指标体系，并就实施效果开展定量和定性分析，进而提出教育对口帮扶进一步优化的政策建议，为教育扶贫理论的完善和教育扶贫与乡村振兴战略的接续做出理论和实践探索。

作者简介：

张佳，博士，成都师范学院教授，硕士生导师，四川省中小学国培项目库专家成员，从事教师教育管理的教学和研究工作。主持全国教育科学规划项目，四川省科技厅、四川省哲学社会科学等省部级项目6项。在CSSCI、北大核心等期刊发表论文二十余篇。获四川省基础教育教学成果奖一等奖一项，四川省哲学社会科学优秀奖三等奖一项。

目录：

br/>第一章概论
第一节研究背景和价值
第二节研究设计
第三节核心概念
第四节文献综述
第二章民族地区教育对口帮扶的理论基础
第一节共同富裕理论
第二节区域经济不平衡理论
第三节教育扶贫理论
第三章民族地区教育对口帮扶的发展历程
第一节教育对口帮扶的政策和历史溯源
第二节教育对口帮扶的模式
第三节四川民族地区教育对口帮扶的实施现状
第四章民族地区教育对口帮扶质量监测评价指标体系的实证研究
第一节调查对象
第二节量表设计
第三节研究方法
第四节帮扶教师调查结果分析
第五节被帮扶教师调查结果分析
第六节管理人员调查结果分析
第五章民族地区教育对口帮扶的政策建议
第一节强化铸牢中华民族共同体意识在民族地区的落地落实
第二节帮扶教师选派工作的精细化提质，提高帮扶需求和地方选派的适配度
第三节多维赋能学生全面成长，拓宽学生升学渠道
第四节创新“激励、保障”教师专业发展帮扶制度设计
附录
附录一四川省教育帮扶质量监测与评价问卷（管理人员版）
附录二四川省教育帮扶质量监测与评价问卷（帮扶教师版）
附录三四川省教育帮扶质量监测与评价问卷（被帮扶教师版）
附录四四川省教育对口帮扶的访谈提纲（教育局版）
附录五四川省教育对口帮扶的访谈提纲（帮扶教师版）
附录六四川省教育对口帮扶的访谈提纲（学校管理干部、政府相关职能部门版）
附录七四川省教育对口帮扶的访谈提纲（被帮扶学生版）
主要参考文献
后记

内容摘要
本书以四川民族地区教育对口帮扶质量监测评估为核心，将学术视野与实践探索结合，选取四川省甘孜藏族自治州、阿坝藏族羌族自治州、凉山彝族自治州这三个具有典型性和代表性的地区作为主要研究场域，综合运用问卷调查、深度访谈、
案例分析等多种手段，将研究的触角深入帮扶政策的各个利益相关者，从慷慨无私
的帮扶方，到亟待支持的受援方，再到承上启下的各级管理人员，力求获取真实、
立体的一手资料，开展对现行政策绩效的系统评价，客观呈现教育对口帮扶工作取得的成就与面临的现实挑战。研究试图构建一套科学、
适用、动态的民族地区教育对口帮扶质量监测评价框架，为政策优化提供理论依据和工具支持；通过总结实践智慧，探寻从“输血”到“造血”、从“移植”到“内生”再到“互嵌”的帮扶路径转型策略，为提升民族地区教育自身发展能力贡献思路。

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