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王昆 著 / 中西书局 / 2015-04 / 平装
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上海戏剧学院艺术教育传承系列:演员主体意识的觉醒
《上海戏剧学院艺术教育传承系列:演员主体意识的觉醒》是上海戏剧学院资深教授王昆的一部戏剧理论专著。包括《表演学三论》和《导演艺术在表演教学中》两部分。 《表演学三论》分三部分:一、“演员主体意识的觉醒”,站在一个基本点上,即追寻表演意识的本体,追问表演艺术的本质是什么,力图站在哲学角度,对什么是“表演学”有深一步的探讨,故也称“表演学探幽”;二、“斯坦尼斯拉夫斯基体系猜想”,是对“体系”哲学及心理学来源多年思考的见解, 文中“猜”出“体系”的两个心理学来源和它的哲学来源,但愿能梳理出“体系”纲与目;三、“表演理论史迹缕析”,是作者一份读书笔记,愿与读者讨论分享。
王昆,上海戏剧学院副研究员,多年从事表演教学和表演理论研究工作。1949年入陶行知先生创办的育才学校,1954年入上海戏剧学院表演系学习,师承著名导演田稼教授。1958年毕业留校任教。1961—1964年攻读研究生,师承著名戏剧家、导演吴仞之教授。此后,在表演教学中收获丰硕的同时,独创出“演员创作心理实质”、“斯坦尼斯拉夫斯基体系研究”、“表演理论史”等一系列表演学课程,发表论文多篇,至今仍作为本院研究生表演理论必修课及教材运用。
代序自序表演学三论一、演员主体意识的觉醒——表演理论新概念提纲前言(高山与平地的对话)(一)表演艺术的内在结构(二)演员与角色的互动(三)演员与观众的互动(四)结语:表演艺术的规定性——表演艺术创作的特殊操作方式二、斯坦尼斯拉夫斯基体系猜想前言(高山与平地的对话)(一)“元素”学说的来源(二)“种子”论是“体系”贯彻始终的一根红线(三)“动作”学说的伟大历史贡献(四)“形体动作手法”与行为主义心理学(五)“下意识”——“体系”的纲;“体系”的哲学来源三、表演理论史迹缕析前言(高山与平地的对话)1.柏拉图2.亚里士多德3.贺拉斯4.莎士比亚5.狄德罗6.莱辛7.歌德8.席勒9.黑格尔10.泰马11.罗西12.欧文、哥格兰、萨尔维尼13.斯坦尼斯拉夫斯基14.梅耶荷德15.布莱希特后记(高山与平地的对话)导演艺术在表演教学中前言(高山与平地的对话)一、导演辩证法笔记(一)主题思想是纲(二)现象与本质(三)动与静、张和弛(四)显与藏、有限和无限(五)平淡和出奇、浓与淡二、《奥瑟罗》——莎士比亚剧目初次引入片段教学的可喜收获——莎士比亚剧目如此闯入“上戏园”(一)取材(二)性格悲剧(三)导演上的两个“坎儿”和景(四)舞台美术基调——古朴、简练(五)导演美学追求——和谐(六)突破舞台框,大开大合(七)形象启发式附1 《奥瑟罗》片段教学实习演出改编、剪裁本附2 杨柳曲三、《伊索》片段教学补充的话附:节选《伊索》教学片段中伊索与克列娅的一段对话四、求异——《报春花》导演自白(一)“求异”——艺术的真个性(二)诗的意境——“解冻”(三)“变”、“舞”……几个抒隋场面的极度加强(四)“绳幕”的试验(五)主观赋予它(六)果然勾住了观众的心(七)以什么“主义”自居?五、观戏剧《樱桃园》演出的文化联想六、话剧《北极风情画》的艺术特色(一)总言:这是一出优美的抒情正剧(二)特殊的剧本结构(三)语言美(四)形体美与场面美(五)音乐、舞蹈设计(六)舞台美术设计附1:《北极风情画》剧情简介附2:演出剧评摘录七、表演教学随想十五附录演员十诫成长·生活·家庭已发表文章索引
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开播时间:09月02日 10:30