成功加入购物车
正版书籍,实物拍摄,品相如图
[美]戴维·乔纳森、简·豪兰、乔伊·摩尔 著; 任友群 、 李妍 、 施彬飞 译 / 教育科学出版社 / 2014-01 / 平装
售价 ¥ 35.00 9.0折
定价 ¥39.00
品相 八五品
优惠 满包邮
延迟发货说明
上书时间2022-11-16
卖家超过10天未登录
学会用技术解决问题:一个建构主义者的视角
《“教学设计理论与模型的国际前沿研究”译丛·学会用技术解决问题:一个建构主义者的视角(第2版)》关注的是如何用现代技术帮助学习者对意义进行个人或社会合作建构以及解决问题。它为教育技术支持知识建构提供了一个新的视角。《“教学设计理论与模型的国际前沿研究”译丛·学会用技术解决问题:一个建构主义者的视角(第2版)》内容横向涉及问题解决的关键过程,纵向涉及不同的问题解决类型,将二者融会于一体,并在一个框架之中整合了美国近年来比较成功的多个典型案例,为理论与实践搭建了桥梁。
戴维.乔纳森David H. Jonassen
序第1章什么是有意义的学习?什么是学习?什么是有意义的学习?技术如何促进学习?从技术中学习用技术学习技术怎样促进学习建构主义的含义对教师的含义对学生的含义结论需要思考的问题参考资料第2章问题解决是有意义的学习什么在驱动学习?问题解决的类型用技术解决问题信息查询给任务或内容建模决策设计需要思考的问题参考资料第3章从互联网学习:通过探究从信息中获得知识什么是互联网?互联网上有什么?它是如何管理的?互联网带来了哪些新东西?那么,我们能利用互联网和网络做什么?用互联网进行研究互联网学习活动面向探究的合作学习从信息到知识:科学探究和实验分布式的数据收集结果开放的、学生导向的研究项目网络发布研究的发布发布原创的主意和想法拓展视野:虚拟旅行虚拟田野旅行在线探险结论需要思考的问题参考资料第4章在互联网上构建技术支持的学习共同体组建共同体话语共同体实践共同体知识建构共同体学习共同体支持性技术在线交流(远程通讯)使用远程通讯促进学习共同体的成长在结构化计算机会议中支持交谈知识论坛(以前是CSILE)CaMILE和Swiki影子网络工作间学习圈专业发展通过远程共同体支持全球交谈小鬼网络(KIDLINK)全球学校MUDs和MOOs通过协作交流支持知识的社会共同建构学习活动学习进程赛博导师:通过互联网交流电子邮件导师程序:为那些问题学生创建电子支持者学习进程培育共同体交流关注差异共享的文化适应对话访取信息成员关系动机对教师的建议结论需要思考的问题参考资料第5章用技术来进行可视化学习:用录像记录现实广播电视(从其学习)与录像电视制作(用其学习)支持电视的案例反对电视的案例支持录像的案例课堂上的录像硬件便携式摄像机放映机/电视机编辑机麦克风视频学习活动贾斯珀(Jasper)和科学家:抛锚式教学创建你自己的宏观境脉和故事电视记者招待会新闻编辑室学生的谈话节目电视纪录片电子叙事个人纪录片视频戏剧:独幕剧视频示范和反馈教师作为录像制作人:创建学习的境脉视频会议:通过视频交流结论需要思考的问题参考资料……第6章在用超媒体建构现实中学习第7章在探索微世界与虚拟现实中学习第8章在基于问题的学习环境中学习第9章评估基于技术的建构性学习和问题解决索引
展开全部
配送说明
...
相似商品
为你推荐
开播时间:09月02日 10:30