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大学英语四六级考试对大学英语成绩测试的反拨效应研究

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作者: 董连忠//乔晓芳|责编:梁铜华
出版社: 北京理工大学
ISBN: 9787568271493

出版时间: 2019-07
装帧: 平装
开本: 16开

作者: 董连忠//乔晓芳|责编:梁铜华
出版社: 北京理工大学

ISBN: 9787568271493
出版时间: 2019-07

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开本: 16开

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商品分类：

综合性图书

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31003217

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作者简介
董连忠，博士、教授，河北廊坊人。1988年毕业于河北师范大学外语系，获英语语言文学学士学位；同年到廊坊师范专科学校（现廊坊师范学院任教）。1999―2000年在新加坡南洋理工大学国立教育学院学习，获英语教育研究生文凭；2001--2003在新加坡国立大学英语系学习，获英语语言学硕士学位；2010―2014在上海外国语大学学习，获博士学位；2018年3―9在美国加州大学洛杉矶分校访学。2005年至今就职于中国劳动关系学院外语教学部。自参加工作以来，主持、参研课题10余项，其中省（部）级课题4项；共发表学术论文近30篇，曾荣获第一届中国英语教学优秀论文评选提名奖、第二届中国英语教学优秀论文评选三等奖。研究方向：应用语言学、二语习得、语篇分析、语言测试。

目录
第1章  引言
  1.1  大学英语测试
  1.2  大学英语教学评估
  1.3  大学英语四、六级考试
  1.4  研究问题
  1.5  研究意义
  1.6  小结
第2章  语言测试的反拨作用
  2.1  有关语言测试与教学的关系研究
  2.2  反拨作用研究
  2.3  大学英语四、六级考试反拨作用研究模型
  2.4  小结
第3章  文献回顾与综述
  3.1  引言
  3.2  国外语言测试反拨作用实证研究
  3.3  国内语言测试反拨作用实证研究
  3.4  小结
第4章  研究方法
  4.1  问题的提出
  4.2  研究设计
  4.3  研究对象
  4.4  研究工具
  4.5  小结
第5章  问卷调查结果分析
  5.1  学业成绩考试问卷调查结果分析
  5.2  教学评价问卷调查结果分析
  5.3  小结
第6章  大学英语学业成绩考试分析
  6.1  引言
  6.2  研究方法
  6.3  分析与讨论
  6.4  结论与启示
  6.5  小结
第7章  访谈分析
  7.1  大学英语课程设置
  7.2  大学英语校本教学评价情况
  7.3  教师访谈
  7.4  访谈启示
  7.5  小结
第8章  结论
  8.1  研究主要发现
  8.2  本研究的局限性与不足
  8.3  对今后研究的建议
附录
  附录1
  附录2
  附录3
  附录4
  附录5
  附录6
  附录7
  附录8
  附录9
  附录10
  附录11
  附录12
参考文献

内容摘要
在借鉴了以往的反拨作用研究理论和实证研究成果基础上，本研究建立了四、六级考试对学业成绩考试反拨作用研究模型，并试图回答以下问题：1.北京市大学英语学业成绩考试的总体情况及主要特征是什么？2.重点高校与普通高校大学英语学业成绩考试存在哪些差异？3.四、六级考试对重点高校与普通高校大学英语学业成绩考试的反拨作用特点是什么？4.本研究对大学英语教学评价有何启示？基于以上问题，本研究采用了量化与质化相结合的混合研究法，并对重点与普通高校学业成绩考试情况进行了对比分析。量化研究采用了教师（2次）和学生（1次）问卷调查和10所高校的期末考试试题分析，质化研究主要是对大学英语教学负责人和教师的半开放式访谈分析。本研究为历时研究，两次教师问卷调查时隔三年，调查结果分析显示了调查期间北京市高校大学英语教学评价发生的变化，访谈中研究者将教学评价改革情况与高校大学英语教学负责人和教师进行了探究，从而进一步发现不同层次高校大学英语教学评价特点及发展情况。
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