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黄灵庚 著 / 浙江大学出版社 / 2008-05 / 平装
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上书时间2022-07-17
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训诂学与语文教学
既要讲授训诂学的基本常识,又要将训诂学的常识与中学语文教学实践相联系,目的是要使中学语文教师在已有的古汉语基础上提高一步,学有所得,学能致用。眼下训诂学的教程课本出版了不少,但是很难找到一种能与中学语文教学直接挂上钩的现成教材。所以,根据课程内容要求,撰写本书的原则必须是:一是通达,二是实用,三是有创意。通达,是指内容平实,可读性强,不绕弯子,少讲或者不讲玄乎的理论,多举实例来说明。针对中学语文教师实际情况,对于例子的遴选,首先得考虑是否为中学语文教师所熟稔,尽量避开那些估屈聱牙、古奥难懂的例句,多遴选出于中学语文课本的典型例证。也只有这样,才有可能做到“通达”。实用,是指所讲述的训诂方法、条理等不仅要简单明了,而且带有普遍性的指导意义,学员学了以后在语文教学实践中能够直接操作、直接应用。这是很重要的,套用一句古话是,“金针度人”。有创意,是指讲述内容,让人有耳目一新之感。力求见解独到、新颖,避免人云亦云,炒冷饭。但是,本书也不刻意追求“新意”,在平实、普通的前提之下求“新”、求“深”,切不可以“新”害“真”。这个关系务必要处理好。做到这三条,然后再考虑其理论性、系统性。总之,撰写本书,想为广大中学语文教师的业务学习提供切实有价值的读本。由于水平有限,是否做到了这三条,心里还是没有谱的,期待着专家与广大语文教师来评议。
第一章 语文教师需要学习训诂学第一节 训诂并不神秘第二节 什么是训诂学第三节 训诂学的研究对象第四节 训诂学对中学文言文教学的作用第二章 训诂文献的类别第一节 注释类第二节 辞书类第三节 札记类第三章 形训第一节 形训在先秦时期的表现第二节 形训与六书的关系第三节 字形分析在语文教学中的应用第四节 形训需要注意的问题第四章 双声与叠韵第一节 反切附一 反切上字用字表附二 反切下字用字表第二节 上古声母系统第三节 上古韵母系统第四节 双声与叠韵第五章 声训第一节 先秦两汉时期的声训第二节 声训的第二阶段:右文说第三节 声训的第三阶段:以声音通训诂.第四节 探求语源第五节 声训在语文教学中的应用第六章 古音通假第一节 通假字及其识别的方法第二节 古今字不能当作通假字第三节 确立通假字的条件第四节 说明通假字应注意的问题第七章 义训第一节 义训的主要方法第二节 词义辨析第三节 词义相反相成现象:反训第八章 方俗语的训诂第一节 什么是方俗语第二节 介绍三种方俗语的辞典第三节 训释语文教材中的方俗语第九章 古书辞例在语文教学中的应用第十章 文言文教学备课与教学参考文献后记
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开播时间:09月02日 10:30