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提高学科学习能力的元认知策略与培养/元认知心理干预技术丛书

马立丽、金洪源著 / 辽宁科学技术出版社 / 2016-01 / 平装

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提高学科学习能力的元认知策略与培养/元认知心理干预技术丛书
作者: 马立丽著；金洪源著

出版社: 辽宁科学技术出版社

出版时间: 2016-01

版次: 1

ISBN: 9787538195378

定价: 46.00

装帧: 平装

开本: 16开

纸张: 胶版纸

页数: 212页

字数: 300千字

正文语种: 简体中文

丛书: 元认知心理干预技术丛书
内容简介：

　　《提高学科学习能力的元认知策略与培养/元认知心理干预技术丛书》以浅显易懂的语言，阐明了学生应如何科学、有效地自觉反省认知、有效调控和明显提高自身的智力及其学科学习能力，并形成高水平的有关自身智力和学科能力发展的元认知策略系统。学生学会用知识解释自己的智力与学科学习能力发展机制，并且形成相应的元认知策略以后，就可以在功课学习实践中看得到、莫得着、驭之有效地表征自己必须学好的知识，自觉地进行运用同化、上位化等策略突破学科难点、重点，稳扎稳打，一步一阶地迈向顿悟、灵感、创新和爱学习、会学习的智力目标与个性目标。新的智力与学科学习元认知策略教育克服了旧的学科智力观及其方法中的把智力解释为“心理特征”、“思维品质”，使学生、家长、教师对于发展学生智力或学科学习能力培养无从下手，只有多留作业“多练”的局限，找到了一条从根本上解决中小学生既提升智力和学科学习能力又减轻课业练习负担可行途径。

目录：

第一课科学认识自己的聪明——科学心理学研究表明：天才不是天生的
【课前阅读】
一、什么是聪明——用智力知识观重新解释智力
二、知识是能力的必需要素
三、用智力知识观揭示学生从普通变优秀的过程
四、智力知识观使学习变简单——以智力知识观在口算中的应用为例
五、小结
六、讨论
【拓展阅读】
参考答案

第二课促进知识理解的学习策略
【课前阅读】
一、什么是知识表征
二、“一听就懂”、“一学就会”、“脑瓜聪明”的原因
三、各年龄段孩子编码特点与学习策略
四、学习过程中双重编码实例
五、小结
六、练习
【拓展阅读】

第三课同化学习策略与学优生的形成
【课前阅读】
一、导致学习能力差异的同化原理
二、同化的实现过程与早期教育中原有固定点知识埋藏
三、赵某和宋某“学业智力差异”原因的调查与分析
四、同化学习原理在文科学习中应用举例
五、小结
六、练习与讨论
【拓展阅读】
参考答案

第四课知识的上位化与思维深刻性的形成
【课前阅读】
一、原有知识质量对同化的影响
二、上位知识与思维的深刻性
三、上位化的词语对思维深刻性的影响
四、“脑筋不灵活”学生的诊断与解决办法
五、上、下位知识在高中生物学习中应用举例
六、小结
七、练习与讨论
【拓展阅读】
参考答案

第五课学习优秀生解题能力的形成
【课前阅读】
一、陈述性知识与解决问题能力
二、程序性知识与解决问题能力
三、策略性知识与解题能力
四、知识会了却不会解题现象的解析
五、两种知识相互转化与学习优秀生的形成
六、小结
七、练习与讨论
【拓展阅读】

第六课解题能力形成的知识结构原理与辅导策略——题型中心图式与手段一目的分析法
【课前阅读】
一、手段一目的分析法与顺向加工策略
二、题型中心图式原理与应用
三、手段一目的分析法与题型中心图式在学习中的应用
四、题型中心图式与学生学习障碍的诊断辅导
五、小结
六、练习
【拓展阅读】
参考答案

第七课图式原理在理科学习中的应用
【课前阅读】
一、什么是图式
二、用题型中心图式突破分式方程应用题中的行程问题
三、用题型中心图式突破物理浮力计算问题
四、小结
五、练习
【拓展阅读】
参考答案

第八课顿悟与顿悟思维的知识表征原理——内在学习兴趣形成与培养的一条重要途径
【课前阅读】
一、顿悟的知识表征机制
二、影响顿悟思维的因素
三、促进顿悟的策略
四、黑猩猩是怎样顿悟的
五、小结
六、练习与讨论
【拓展阅读】
参考答案

第九课创新思维与灵感调控的元认知策略——元认知策略的本质是一种知识
【课前阅读】
一、解难题思维的基本过程与策略性知识的作用
二、高智慧者思维的基本特征与策略性知识
三、创新思维、灵感与策略性知识
四、吉列的创新是有准备下的灵感闪耀
五、小结
六、练习与讨论
【拓展阅读】
参考答案

第十课阅读能力的形成与发展
【课前阅读】
一、形式图式与文科能力发展
二、阅读能力的形式图式与图式“嵌入”
三、先行组织者策略
四、学生阅读障碍形成原因分析
五、阅读能力提升的具体操作方法举例
六、小结
七、练习
【拓展阅读】
参考答案

第十一课写作能力形成的机制与培养
【课前阅读】
一、学生作文构思障碍的图式分析与辅导
二、难写的作文与策略性知识
三、运用先行组织者策略克服作文“记流水账”的毛病
四、辅导学生克服写作困难的过程
五、小结
六、练习
【拓展阅读】
附录

第十二课教与学的经验分享与建议——家长、教师与学生最好学一点元认知干预技术
【课前阅读】
一、擅长调动积极情绪是实现高效学习的必备条件
二、完整、牢固的知识是实现高效学习的基础
三、发现孩子心理形成规律，顺应天性塑造优秀人性——刘野从当好老师到当好母亲的秘密
四、小结
五、练习
【拓展阅读】

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