全球化世界中的语言(为促进更好的文化理解而学习)/OECD学习科学与教育创新译丛华东师大编者:(法)布鲁诺·德拉·基耶萨//(美)杰西卡·斯科特//克里斯蒂娜·辛顿|译者:陈家刚//许玲//安琪//王海颖

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作者: 编者:(法)布鲁诺·德拉·基耶萨//(美)杰西卡·斯科特//克里斯蒂娜·辛顿|译者:陈家刚//许玲//安琪//王海颖
出版社: 华东师大
ISBN: 9787567552487

出版时间: 2017-01
装帧: 其他
开本: 其他

作者: 编者:(法)布鲁诺·德拉·基耶萨//(美)杰西卡·斯科特//克里斯蒂娜·辛顿|译者:陈家刚//许玲//安琪//王海颖
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综合性图书

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作者简介
陈家刚，教育学博士，华东师范大学外语学院副教授、硕士生导师，华东师范大学学习科学研究中心兼职研究员。主要从事学习科学、学习环境设计、英语课程与教学论等领域的研究。曾赴美国纽约州立大学奥尔巴尼分校（2008）和北卡罗莱纳大学教堂山分校（2014）访问研究。曾任华东师范大学大学英语教学研究中心主任，目前担任华东师范大学英语教学部副主任。在《全球教育展望》、《中国电化教育》、《开放教育研究》等期刊上发表学术论文20多篇，著有《认知学徒制理论与实践》（2017）等，主译《学习与理解：改进美国高中的数学与科学先修学习》（2008）、《课程：教师的创新》（2008）、《技术时代重新思考教育》（2013），参与翻译《教育传播与技术手册（第3卷）》（2012）等，参与编写各种著作或教材近20本，主持或参与各级各类课题逾10项。

目录
编著者简介
关键概念和首字母缩略词
  参考文献
序  全球化时代的语言学习和文化
  参考文献
概要
引言  读者指南
  参考文献
第一部分全球化、语言和动机
  第1章在日益全球化的世界中学习语言
    我们谈论的是哪些“语言”？
    正式、传统的教育情境：一些问题
    动机与成功的情境因素
    理论有用吗？
    语言多样性有助于培养全球化意识吗？
    参考文献
  第2章动机与第二语言习得
    引言
    动机与第二语言习得
    L2动机的群体差异
    参考文献
  第3章语言学习的动机理论
    引言
    刺激—评价理论
    自我决定理论
    心态理论
    发现与启示归纳
    参考文献
  第4章语言习得的经济激励
    引言
    背景：全球化与语言的作用
    政策相关性
    聚焦经济维度
    参考文献
    附录4.A1 证据归纳
  第5章爱沙尼亚与新加坡的双语教育政策和语言学习
    引言
    为什么要多语制？
    爱沙尼亚
    新加坡
    讨论
    参考文献
第二部分文化、语言与身份认同
第三部分国情、语言与政策
第四部分人口流动、语言与移民
第五部分语言学习、方式和目的
尾声全球化时代的语言政策前景

内容摘要
在非母语语言学习中为什么有些人比另一些人更成功？为什么一些国家或教育体系在非母语语言教育中比另外一些更加成功？对这些问题的探讨越来越重要，因为全球化的兴起使语言能力无论是对个体而言
，还是在社会层面都越来越彰显其价值。
布鲁诺·德拉·基耶萨、杰西卡·斯科特、克里斯蒂娜·辛顿编著的《全球化世界中的语言：为促进更好的文化理解而学习》除了聚焦美国、加拿大、德国、新加坡等国家的语言教学情况外，还探讨了从法国到哈萨克斯坦，从秘鲁到坦桑尼亚等全球范围内许多国家的语言学习，针对语言和文化在现在和将来对于人类的中心作用提出了重要看法。其目的是说明世界范围内语言多样性及其与教育的关系等宏大问题，分析教育政策和实践如何更好地回应这些新情况带来的挑战，以便使现在的决策者们能更了解情况，同时希望启发读者认识到（以及鼓励他们反思）学习过程本身以外促进或阻碍成功习得非母语语言的多重因素。
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