孤独症儿童训练指南教学策略含CDROM光盘简体中文版特殊星儿自闭症辅导教育结构教学法书籍协康会编著广东海燕社出版
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9787830081997
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ISBN:
9787830081997
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出版时间:
2000-01
上书时间2022-04-22
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孤独症儿童训练指南:教学策略(全新版)(附光盘) 定价 70.00 出版社 广东海燕电子音像出版社 版次 出版时间 2016年03月 开本 大16开 作者 协康会 装帧 平装 页数 字数 ISBN编码 9787830081997
目录
孤独症儿童的学习特点 从科学角度看孤独症儿童的特征一、孤独症的诊断条件二、孤独症儿童的特点（一）婴幼儿阶段（哺乳期至学步期）（二）学龄前儿童阶段三、孤独症的成因四、与孤独症相关的其他情况五、总结第二节 从孤独症儿童的学习特点看训练理念一、思想特征二、学习特征三、行为特征四、学习时的外显表现五、训练理念六、总结第二章 教导孤独症儿童的策略DIYI节 教导孤独症儿童的原则第二节 结构化教学法一、“结构化教学法”的由来二、“结构化教学法”的理念三、“结构化教学法”的目标四、“结构化教学法”的五个重要元素（一）策略一：视觉安排(Visual Structure)（二）策略二：常规(Routine)（三）实践形式一：环境安排(Physical Orgarllzation)（四）实践形式二：程序时间表(Visual Schedules)（五）实践形式三：个人工作系统(Individual Work Systerm，IWS)五、其他实践形式（一）个别辅导（二）小组学习（三）大组活动、常规活动及小区适应活动六、对“结构化教学法”的疑问与解答第三节 从评估到训练一、编订“个别教育计划”流程（一）收集资料（二）资料分析（三）制订长期及短期训练目标（四）实施、检查及调整二、个别教育计划个案一：有孤独症及语言发展迟缓的智杰个案二：有孤独症倾向及发展迟缓的颂恩第三章 处理孤独症儿童的行为问题DIYI节 处理行为问题的程序一、界定孤独症儿童的行为问题二、选择需要处理的行为问题三、处理行为问题的先后次序四、有效处理行为问题的方法五、记录行为的方法六、分析行为问题——树的比喻七、行为问题出现的可能原因——树的根部八、实例分析九、选择处理方法第二节 十种处理行为问题的方法一、行为改良法——利用教学方式二、行为改良法——控制行为后果（一）何谓“正强化”?（二）何谓“惩罚”?三、行为改良法——塑造行为法四、行为改良法——提示减退法五、行为改良法——连扣法六、行为改良法——小区适应训练七、行为改良法——正面环境八、行为改良法——逐渐引入九、社交故事十、结构化教学法十一、混合方法十二、总结附录附录一 教导孤独症儿童的其他方法及策略附录二 行为记录表附录三 时间表的计划表附录四 时间表的运作表附录五 个别工作计划表附录六 个别工作运作表附录七 个别工作项目内容表附录八 儿童个别教育计划参考文献协康会服务简介 ......
内容介绍
孤独症的黄金训练时期 6岁之前的介入训练是帮助特殊需要儿童的重要契机，实践证明，经过早期正确地、坚持不懈地干预，许多孤独症儿童是能够融入社会、自立生活的。 *家长如何帮助孤独症的孩子？ 1.了解并接纳孩子的发展情况。 2.及早安排孩子接受正规的评估及训练。 3.提供参与社交活动的机会，透过生活经验，增强孩子的沟通动机及建立社交能力。如，为孩子安排跟与他同龄或社交能力相当的孩子进行游戏（当然，对方的父母能够理解孤独症，并一起陪伴孩子游戏）；使用角色扮演来加强孩子理解“友谊是一个双向互动的过程”；教孩子懂得他人经常使用的身体语言和有关的非语言线索等等。4.学习适当处理孩子的行为问题，如扩大孩子的兴趣范围，减少他的固执行为。5.增进孩子的语言和沟通能力。透过视觉提示，如动作和手势，来加强理解。
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