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[美]德斯佩尔德、[美] 斯特里克兰 著; 夏侯炳 、 陈瑾 译 / 中国人民大学出版社 / 2009-07 / 平装
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上书时间2022-03-31
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最后的舞蹈:关于死亡
每个人的人生总是有几许无奈。所谓生死有命,逝去的将永远逝去,活着的生活还要继续,好好地活着无疑是对逝去的人最大的安慰!
丧失亲人的我们该如何走出死亡笼罩的阴影?
在与疾病做着顽强斗争的我们该如何笑傲人生?
面对大自然的无情肆掠的我们又该如何淡定一切?
日渐老去的我们将如何走好人生的最后一站?
当曲终人散、人生的大幕徐徐落下时,我们将以怎样的方式来跳完人生“最后的舞蹈”?
林恩·德斯佩尔德
◎教师、作家、咨询顾问、死亡学专家
◎1972年毕业于卡布里约学院,获得密歇根州立大学心理学学士和硕士学位、美国雷乌国际管理研究生院MBA学位
◎开设并执教加利福尼亚州第一门有关死亡和濒死的大学课程,获得死亡教育和咨询协会颁发的死亡教育工作者和悲伤顾问的证书
◎荣获死亡教育和咨询协会(ADEC)的死亡教育奖
艾伯特·斯特里克兰
◎职业作家
◎发表《人生经历:帮助儿童了解死亡的工具》《有关死亡和濒死的交流》《音乐在居丧中的治愈力》等与死亡学相关的论文
◎林恩死亡教育奖的合作获得者
◎曾任死亡教育和咨询协会主办的《论坛简讯》的编辑
第一部分:死亡很近第1章死亡充斥着生活死亡是新闻报道的焦点死亡是影视作品的催泪弹死亡是文艺作品的主题死亡如影随形,无处不在第2章迥异的人生与相似的死亡观社会文化——勾勒出死亡的印象传统文化——构建着死亡的观念西方文化中的“死亡之舞”第二部分:死亡是什么第3章究竟怎么才算“死了”新、旧界定方法的冲撞经验判断与理性判断鉴定死亡的4种方法法律上如何界定死亡第4章我们头脑中的死亡从小到大我们如何认识死亡什么是对死亡的成熟的认识父母如何帮孩子理解死亡第5章为什么觉得死亡陌生殡葬服务让我们远离它恐惧和焦虑让我们回避它死亡率下降让它看似遥远美国的十大死亡原因人口流动带来的疏离感医疗技术让我们远离濒死者第6章死亡是一门有意义的课死亡之毒的解药是爱1963年,死亡走进美国大学课堂探究死亡的理由:帮助和治愈源自希腊神话的死亡学第三部分:死亡面面观第7章孩子所要面对的死亡“不动了”,孩子眼中的死亡重病患儿需要的精神急救痛失亲人造成的心灵创伤孩子需要心理支持帮助孩子走出死亡的阴影第8章成年人生活中的死亡刻骨铭心的丧亲之旅:白发人送黑发人最难面对的灾难之一:父母离世永失我爱:伴侣之死友情的悲哀记忆:朋友之死无法逆转的现实:衰老和老去第9章病死致命性疾病意味着什么与病魔奋战的日子迎战艾滋病第10章解剖自杀的真相自杀的想法并不少见骇人听闻的自杀数据自杀背后的心理分析社会学家眼中的自杀心理学家眼中的自杀自杀分为哪些类型导致自杀的几种危险因素不同年龄阶段的自杀动机自杀方式的选择自杀前的留言自杀的预防、干预和善后如何帮助处于自杀危机中的人第11章自然灾难与人为灾难自然灾难:飓风、洪水、地震……人为灾难:冒险、事故、战争……第四部分:死亡来临第12章治疗的知情同意患者拥有知情同意权知情同意是医学伦理的基本准则第13章人之将死被医疗诊断或法律判了死刑的时候怎样的社会角色对濒死者是合适的濒死经历:站在死亡的入口处死亡梦境与来世生活死亡信条:一堵墙或是一扇门第14章临终关怀最后的温暖:对濒死者的家庭护理社会的支持:对濒死者的关怀最后的慰籍:对老年人的护理与死神赛跑:急救救援和护理心灵的震动:护理人员承受的压力生命的尽头:陪伴濒死者第15章选择死亡的两难困境预先表达意愿选择死亡拒绝或者撤消治疗医助式自杀安乐死撤消人工喂食放弃对重症新生儿的抢救第16章器官移植和器官捐赠器官移植和器官捐赠对器官移植的伦理拷问验尸和体检医生尸体解剖第17章遗嘱和遗产遗嘱通常由哪几部分构成?正式执行的遗嘱遗嘱的修改和废除与遗嘱检验相关的事宜人寿保险和死亡保险第18章最后的仪式——葬礼葬礼的心理意义专业葬礼与葬礼习俗美国人的葬礼对遗体的处理有意义的葬礼仪式第五部分:注视着死,教会我活第19章活着的人要做的丧失、悲痛和哀悼如何摆脱悲痛的阴影带着悲伤过日子影响悲痛的可变因素对居丧者的抚慰化悲痛为力量第20章“好死”之道伴随着死亡和濒死过日子死亡是高度人性化的经历对“好死”的界定第21章未来的日子有关死后生活的传统观念探究死亡的价值所在死亡学研究的新趋势对死亡未来的预见后记译后记
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开播时间:09月02日 10:30