衡中名师教育手记： 好的教育是生命的彼此成就

有教无类，大爱育才。全书分我的活动故事（八十华里远足、成人礼、辩论赛等）、我的学生故事（我和学霸、我和问题学生）、我的班级故事（怎么开班会、怎么带班级等）、我生命中的贵人（感恩教育）几部分，精炼而真实地分享了衡中的特色活动和特色教育中的育人方法。

信金焕：中学正不错教师、特级教师，历任衡中年级主任、课改处主任、教科处主任、教师发展中心主任，是衡中历史位高三女年级主任。河北省十三届人大代表、中国妇女第十二届代表大会代表，曾获全国三八红旗手、全国五一劳动奖章、河北省‘三三三人才‘第二层次人选等多项荣誉称号。 从教二十多年以来，她一直坚守着成为教育家的梦想，不忘初心，砥砺前行，拼搏进取，成果丰硕。 ——她先后出版了《塑造灵魂》《花开的声音》《那些花儿》《从衡中走向清华北大》等多部著作。 ——她始终致力于学校的教育教学改革，在衡水中学的教师发展、学科建设、课程建设、课堂教学研究、课题研究等方面都做出了自己的贡献。 ——她负责的衡水中学教师发展中心于2019年获得“全国巾帼文明岗”殊荣。 ——她本人于2018年入选教育部首期名师领航工程，是教育部名师领航信金焕工作室、河北省名师信金焕工作室的主持人。

br/>序 师爱的光芒在澎湃的激情中闪耀——写在本书出版前夕(陶继新)
第一章 我的活动故事——以智慧启迪智慧
第一节 活动课程
1．八十华里远足
2．成人礼
3．班级挑战
4．辩论赛
5．校园心理剧
附：十年会演《傲雪冬梅》剧本(赵叶萱、李继巍等)
第二节 课堂活动
1．阅读分享——“信”手拈来
2．美文推荐——对抗语文
3．“棒棒糖”目标攻略
4．学生当老师
附：《归去来兮辞》教学之体验(张弛)
第二章 我的学生故事——以仁心养育生命
第一节 学霸是怎样炼成的
1．状元孟祥熙
附：在校长峰会上的发言(孟祥熙)
2．国际金牌得主董傲
附：那些年我们一起走过(董傲)
3．学霸养成记
附：心有猛虎，细嗅蔷薇——十大学星竞选演讲稿(蔡雅茹)
4．我还是学霸吗
附：写给信老师(多高昂)
第二节 遇到问题学生怎么办
1．橘枳之别
2． “怪人”小R
3．包容别人才能宽容自己
4．爱也需要能力——让阳光照进来
附：事实不等于真相
第三节 我和学生谈“恋爱”
1．高中生能不能谈恋爱
2．永远的秘密
3．中学生可以“恋”不可以“爱”
附：在未来等你(王若瑶)
第三章 我的班级故事——以文化塑造灵魂
第一节 我的经典班会
1．班会《牵手》
附：班会实录
2．班会《倔强》
3．班会《中秋》——中秋节 ，我们一起赏月
4．班会《青春不散场》——410再聚首
第二节 我的班级
1．严厉带班——我的202班
附：静待花开
2．威力带班——我的318班
附：写给信老师的信(王晓明)
3．文化带班——我的410班
附1：写给信妈(李舒钰)
附2：班级日志一则(刘克嘉)
4．智慧带班——我的418班
5．无为而治——我的732班
附：我和732的故事(赵依雪)
第四章 我生命中的贵人——以生命成就生命
第一节 亲友
1．写给自己
2．我的父亲母亲
3．远房亲戚
第二节 师友
1．陶继新老师
附：《塑造灵魂》序言(陶继新)
2．石岩处长
附：在信金焕名师工作室启动仪式上的讲话(石岩)
3．蔡伟教授
附录 听信老师讲故事——我所站立的地方就是语文教育
在故事中感悟教育的真谛(钟惠河)
生命教育的博大情怀——有感于衡水中学信金焕老师的讲座 (张传忠)
听《教育情怀与生命成长》有感(刘道胜)
后记好的教育是生命的彼此成就


内容摘要
“衡中家长手记”《和儿子一起成长的衡中三年》为著名家庭教育专家小雨陪伴儿子备战高考的三年心得。父母从来不该是教育的观望者，而应是教育的参与者。要不要选择奥赛？当奥赛与高考科目冲突时如何平衡？当孩子成绩出现低谷或反复时怎么从知识点上突破？等等。本书对天下父母皆有重大意义，不限有高考生的家庭。家庭教育关乎孩子的一辈子，越早越好。
天下没有教育不好的孩子，只有不够用心的老师和家长。


主编推荐
1.好的教育是生命的彼此成就，好的教师是生动的生命教材。
2.先有父母心，再做教书人。
3.没有一片树叶是相同的。衡水中学信金焕老师针对不同性格、不同表现、不同成绩的孩子们，总结了从教以来的多样而丰富的教育经验，因人而异，因材施教，春风化雨，既对教育同行有借鉴意义，对父母也有极大的启发。天下没有教育不好的孩子，只有不够用心的老师。

精彩内容
序 师爱的光芒在澎湃的激情中闪耀
——写在本书出版前夕
陶继新

爱学生是一个永恒的话题，可在不同教师身上，却有着不同的内涵与形态。衡水中学信金焕老师对学生的爱，就摇曳出了不同于一般教师的精神风景。
即便是信金焕的师爱，也因时、因地、因人而变幻出各异的景象。有的时候，她的爱在一般人看来有点太过严厉，甚至犹如利剑出鞘般寒气逼人。直到今天，她的学生还会提到“信妈犀利的眼神”，甚至听到信老师高跟鞋的“嗒嗒”声响时内心就有些紧张。有的同学特别调侃地说：“我上学的时候最怕信老师高跟鞋‘嗒嗒嗒’的声音，到现在我都不让女朋友穿高跟鞋。”
可是，这种近乎严苛的爱，依然在她身上放射着特殊的光芒。即使被她一时批得体无完肤的学生，还是对她敬爱有加。他们回忆信老师当日如同迅雷闪电一般的批评，在恐惧一闪而过之后，“感动”之水随后就长流不止。因为这些已经有了一定辨识能力的高中生，正是从这严苛之爱中，读懂了她的大爱之情与责任之心，并昵称其为“信妈”。
信老师认为，每一个学生的高中校园生活，都是不可回溯、异常宝贵的，如果让这三年学校时光有一丁点儿失去意义，都会遗恨终生。而对于那种想成功，却因为自控力较差等因素，让时光毫无意义地流逝的学生，有时她会在一气之下，来一场暴风骤雨般 “无情”的批评，从而让其幡然悔悟。在“不舍昼夜”流逝的时间长河岸边，始终有其奋斗的身影。
需要说明的是，这种形态的爱多是在信老师初任班主任之时“偶尔露峥嵘”的，绝非她师爱的生命常态。因为她是一个女性、一位母亲，在其身上流淌的，更多的是富有人文色彩的温情之水，而且常常闪耀着智慧的火花。比如，在18岁成.人礼时，她代替没有给孩子来信的三位家长写信等，不但让读者感受到那种流淌在她血液里的爱生之情，还会对其独具匠心的智慧之爱击节称道。教师爱学生固然可贵，可如果让学生感受不到爱，爱的作用就会大打折扣，甚至走向反面。有的家长深爱孩子，可由于时机或方式不对，不但不能让孩子感受到父母之爱，反而让爱变成了一种伤害。而信老师不但大爱在心，而且让学生感受到了这种爱，并让他们幸福地徜徉在爱河里的同时，有了努力上进的持久动力，以至人格的升华。
信老师的大爱情怀，很多时候是在激情的海洋里挥洒出来的。因为她知道，中学生风华正茂，富有青春的激情。可是，这种激情如果引导的方向与时机不对，有时就会走到相反的方向，甚至产生重大的失误。信老师与学生尽管不在同一个年龄段，可她却触摸到了孩子们激情昂扬的琴键，并与他们一起激情地演奏出荡涤心海的华彩迭章。八十华里远足时，那气冲霄汉的口号声、划破天空的嘹亮歌声，以及英勇豪迈的步伐里，无不演奏着她与学生共同谱写的激情乐章，从而让艰难与痛苦一扫而空，幻化出一股又一股澎湃向上的力量。从某种意义上说，这保证不只是一般意义上的远足，而是在人生励志的大道上刻下了一块值得较为纪念的丰碑，并且永远地矗立在他们的心里，让他们永不言败地走向远方。
而信老师的班会，堪称经典绝妙，让你随着她与一群激情高亢、斗志昂扬的孩子，傲视群雄，激流勇进。澎湃的激情与奋勇前行的气势，和谐共鸣成一曲慷慨激昂的“进行曲”。正是在这种浩荡的激情中，一个个学生内蕴的潜能“道法自然”地勃然而发，形成一种超越既往的巨大生命能量，排山倒海地咆哮而来。所有的困难，都被踩在脚下；必胜的信念，在心灵的波涛里荡漾与回旋。
这支“部队”，不但拥有了无往而不胜的信念，而且有了一步一个脚印的扎扎实实的行动。于是，奇迹横空出世，让人们惊叹不已的同时，对他们不得不行以极其庄重而敬仰的“注目礼”。
有人也许会特别“注目”信老师班级的学生高得令人咋舌的升学率，称道其近乎神话般地成就了那么多学生美丽的梦想。这固然是令人欣慰的，可我认为，这只是一时的显性成果，我们更应去探测那更有价值的隐性力量。学生正是因为有了这样一位班主任，才锻造出了坚忍不拔的毅力、决不放弃的奋争精神，以及团队合作的意识。而这些，恰恰是学生走向更加绚丽未来最需要的品质。
从学生考入大学而将出版两本书的稿费五万元作为“奖教金”感恩老师，到学生们五年之后再回衡中与信老师相聚而举办的特殊班会，无不昭示出当代青年不同凡响的人格魅力。有了这种品格，才有可能走向更大的成功，才有可能为社会做出更大的贡献，才真正拥有了成功人生所必需的坚实的根基。
信妈有如此之多又如此很好的“孩子”，该是何等的幸福与骄傲。可是，又有谁知道，她在付出巨大的师爱与母爱的时候，一次又一次地消损了她那健康的身体。不过，她没有倒下，因为她的“孩子们”让她在常人认为的艰辛与痛苦中，有了巨大的精神支撑与感情的慰藉，并由此让她体悟到一个为师者的无限幸福；心灵的丰盈与幸福，又会给外在的身体注入生命的能量，让她再度走向康庄大道。
从这个意义上说，信老师特别感恩她的学生。正是在引导孩子们不断成长的生命历程中，她的生命也因孩子们突飞猛进的行进与人格的一次次升华，跃升到了一个更高的层次。
孩子们更是感恩于她，而双向的感恩水乳交融、和谐为一，便铸就了一座塑造灵魂的生命工程。