新领导观

随着21世纪的到来，领导情境发生了重大变化。为了适应时代的变革与发展，领导者必须提高领导技能，改进领导方法，而是最根本的则是要转变领导观念，树立顺应21世纪领导趋势的新领导观。

《新领导观》探讨的新领导观，包括简约领导与自我领导、柔性领导与隐性领导、平民领导与价值领导、变革领导与权变领导八个方面。《新领导观》既有“形而上”的理论阐述，又有“形而下”的对领导行为和领导艺术实践的案例分析：既适合企业领导，又适合行政领导，对于各级领导者转变领导观念、提升领导效力具有很高的指导价值。

国家行政学院和北京大学管理学教授、博士生导师，中国领导力研究院院长，东方管理学派的主要创始人之一。

刘峰博士是中国领导科学与领导艺术研究领域的主要学术带头人之一，既在清华大学主讲MBA、EMBA课程，又在北京大学主讲MPA课程；既有学院派“形而上”的理论功底，更具实战派“形而下”的务实风格，二十年来一直致力于在东西方管理文化的融通中探求中国智慧与领导艺术的完美结合。

刘峰博士非常注重将培训和学术研究结合起来，不仅为中国所有的省、市、自治区和几乎所有的中央国家机关提供过培训，还为中国大多数国有企业和众多民营企业提供过培训，并承担“21世纪领导大趋势”国家级课题研究，已正式出版领导学和管理学专著15部。

前言／(1)
第一篇简约领导与自我领导
第一章领导替代的再发现
一、中国情境下的领导替代／(3)
(一)被领导者对领导的替代／4
(二)任务程序化及反馈度对领导的替代／4
(三)规章制度及组织文化对领导的替代／5
(四)市场经济对领导的替代／5
(五)民主法制对领导的替代／6
(六)信息技术对领导的替代／6
二、领导替代促进领导创新／(6)
(一)领导替代的启示／7
(二)被领导者的重要性／7
(三)领导创新的重要性／8
(四)简约领导的应运而生／9
三、谁动了领导者的“奶酪”／(9)
(一)传统的领导者拥有“奶酪”／9
(二)谁拿走了领导者的“奶酪”／10
(三)领导者要创造新的“奶酪”／11
第二章简约领导的特点和优势
一、毛泽东的“出主意”和“用干部”／(13)
(一)“出主意”并非领导者的专利／14
(二)“选主意”而不是“出主意”／14
(三)“选主意”并不是包办一切／18
(四)“用干部”就是用制度用环境／19
(五)“用干部”重点就是激励和培养／19
(六)“用干部”的科学化与艺术化／21
二、邓小平的“领导就是服务”／(22)
(一)“服务”不是后勤意义上的服务／22
(二)“服务”不能太“被动”，也不能太“主动”／23
(三)“服务”与“服从”在领导活动中应是一致的／24
(四)“服务”是为了提高领导效能／25
(五)“服务”是为了应对“替代”／25
(六)“服务”为领导艺术的提升打开了空间／26
三、第三代领导集体的简约领导／(26)
(一)从领导的“自在状态”转到“自为状态”／27
(二)领导理论的重要性／27
(三)以“三个代表”重要思想指导领导创新／28
(四)把握领导简约化的大趋势／28
第三章管理饲新与简约领导
一、树立简约观念，转变管理职能／(31)
二、从公共管理到公共领导／(32)
(一)公共管理的概念／32
(二)公共领导的特征／33
(三)从公共管理到公共领导／34
三、管理创新与简约领导／(35)
第四章自我领导的实现
一、自我领导的特点／(37)
二、自我领导的实现／(38)
(一)领导者的示范作用／39
(二)由依赖转向独立／39
(三)授权是分身之术／40
(四)为自我领导提供服务／41
(五)创建新型的领导文化／41
(六)自我领导需要不断学习／42
三、自我领导与简约领导／(43)
第五章自我领导重在激励
一、领导激励的逻辑／(45)
(一)先我后他的逻辑／45
(二)先心后智的逻辑／46
(三)先激后励的逻辑／47
(四)先正后负的逻辑／48
(五)先分后合的逻辑／48
(六)先要后到的逻辑／49
(七)先激励后凝聚的逻辑／50
(八)先激励后约束的逻辑／50
(九)先保健后激励的逻辑／50
(十)先制度后艺术的逻辑／51
二、领导激励的着力点／(52)
(一)满足员工的合理需要／52
(二)激发员工的积极动机／54
(三)鼓励员工的正确行为／55
(四)引导员工的奋斗目标／56
三、领导激励的平衡点／(56)
(一)把握好虚激励与实激励的平衡点／57
(二)把握好正激励与负激励的平衡点／58
(三)把握好对下激励和对上激励的平衡点／60
(四)把握好重点激励和一般激励的平衡点／60
四、自我领导的激励艺术／(62)
(一)尊重激励的艺术／62
(二)目标激励的艺术／63
(三)逆境激励的艺术／66
(四)自我激励的艺术／68
(五)工作激励的艺术／72

第二篇柔性领导与隐性领导
第六章从“领”到“导”的变奏
一、领导活动的“三部曲”／(77)
二、领导活动的“三法则”／(78)
三、领导活动的“二重奏”／(79)
(一)“领”与“导”的区别与联系／79
(二)学会用信誉去领导／81
(三)学会用榜样去领导／82
第七章柔性领导与软权力的运用
一、软权力的非强制性／(87)
二、软权力的非连续性／(88)
三、软权力的非对称性／(89)
四、软权力的双向性／(90)
五、软权力的叠加性／(91)
六、扩大自己的软权力／(92)
七、软权力与硬权力的转化／(93)
第八章柔性领导与沟通认同
一、认同需要沟通／(95)
(一)承认不同点／96
(二)寻求共同点／97
(三)加大共鸣感／98
(四)强化认同感／99
二、沟通的目的是赢得认同／(100)
(一)沟通只是手段，认同才是目的／101
(二)角色经常调整，距离更要适中／102
(三)做到三个结合，力求五个合适／104
(四)遵循沟通程序，减少沟通障碍／105
三、建立共同愿景／(106)
(一)领导需要共同愿景／106
(二)领导者要会讲故事／107
第九章解读“第五级领导”
一、“第五级领导”的出现／(109)
二、“第五级领导”的特点／(112)
三、领导者是服务员／(114)
第十章“不知有之”的隐性领导
一、领导的四种境界／(117)
二、隐性领导的六种形式／(118)
三、隐性领导的特点／(120)
四、隐性领导与情境领导／(121)
五、隐性领导的艺术／(122)

第三篇平民领导与价值领导
第十一章英雄主义与英雄领导
一、英雄时代的缘起／(127)
(一)历史文化的原因／127
(二)经济社会的原因／128
(三)人民群众的原因／129
二、英雄主义的领导／(129)
(一)全能的天才的领导／130
(二)全面的集权的领导／130
(三)人治的随意的领导／131
三、英雄主义的退隐／(131)
(一)毛泽东走下神殿／131
(二)平民化的新时代／131
(三)从英雄主义到领导主义／133
第十二章平民领导的趋势
一、从集中领导到分散领导／(135)
(一)领导不只是领导者的事／135
(二)领导不只是领导机关的事／136
(三)从集权领导走向分权领导／137
二、从有界领导到无界领导／(137)
(一)领导职能的模糊化／137
(二)领导角色的模糊化／138
(三)领导者与被领导者的转化／138
三、从男性领导到女性领导／(138)
(一)从男尊女卑到男女平等／139
(二)从男性领导到女性领导／139
(三)女性领导的优势／139
四、从无限领导到有限领导／(140)
五、从人治领导到法治领导／(141)
第十三章以人为本的平民领导
一、树立正确的用人观／(143)
(一)用人理论的反思／143
(二)用人观念的更新／144
二、发现领导者／(146)
(一)创造型人才的特点／146
(二)发现创造型人才／147
三、用人就是培养人／(149)
(一)领导者是教师／149
(二)向榜样学习／150
(三)反思自省的艺术／150
(四)实践锻炼的艺术／151
(五)经常接受培训／151
(六)调整素质结构／151
(七)培养超过自己的领导者／152
第十四章基于价值的领导
一、过程没有结果重要／(153)
二、目标没有目的重要／(155)
(一)目标管理的缺陷／155
(二)目的管理的优势／155
三、成本没有价值重要／(157)
(一)价值是领导决策的依据／157
(二)价值取向与排序／158
四、管理没有领导重要／(159)
(一)管理关注做事／159
(二)领导关注做人／159
(三)领导型的管理／160
第十五章基于价值的领导决策
一、决策并非领导者的专利／(161)
(一)领导者要少做决策／162
(二)领导者要慎做决策／163
(三)决策并非领导者的专利／166
二、决策并非领导者的单赢／(166)
(一)单赢决策的局限性／167
(二)共赢决策的合理性／168
(三)共赢决策的原则和艺术／170
(四)共赢决策的普遍性／172
三、决策并非目标的最优化／(173)
(一)从经验决策到最优决策／173
(二)从最优决策到次优决策／174
(三)从次优决策到超优决策／175
(四)领导决策要超越目标的优化／177
四、决策并非方案的制定／(178)

第四篇变革领导与权变领导
第十六章领导与变革的互动
一、对变革的领导／(183)
二、领导自身的变革／(184)
三、领导理论的变革／(185)
第十七章从科学领导到艺术领导
一、从领导群众到领导个人／(187)
二、从长官意志到顾客导向／(188)
三、从普遍主义到特殊主义／(189)
四、从经验领导到科学领导／(190)
五、从科学领导到艺术领导／(191)
(一)领导艺术的特征／192
(二)领导者的象征艺术／193
(三)领导者的倾听艺术／196
(四)领导者的教练艺术／199
第十八章从排斥差异刭重视差异
一、排斥差异是传统领导的主要特征／(203)
(一)“排斥差异”导致领导方式的简单化／204
(二)“排斥差异”导致领导方式的“一刀切”／205
(三)“排斥差异”导致领导方式的行政化／205
(四)“排斥差异”导致领导决策的“一言堂”／206
二、容忍差异是现代领导的起码要求／(207)
(一)对员工服装差异的容忍／207
(二)对员工个性差异的容忍／207
(三)对员工能力差异的容忍／208
(四)对员工价值差异的容忍／209
三、重视差异是领导创新的必由之路／(210)
(一)重视差异能够打开创新空间／210
(二)重视差异能够用人所长／211
(三)重视差异就是对人的尊重／212
(四)重视差异有助于用人观念的更新／213
四、利用差异是提高领导绩效的有效途径／(216)
(一)“鲶鱼效应”是利用差异／217
(二)加入WTO是利用差异／217
(三)借助NG0是利用差异／218
(四)改革开放是利用差异／218
第十九章权变领导不是权术领导
一、权变领导的兴起／(219)
(一)菲德勒权变理论的提出／219
(二)菲德勒权变理论的改进／220
(三)豪斯的权变理论分析／222
(四)赫塞的情境理论分析／224
二、方圆兼顾的领导艺术／(225)
三、对权变领导的深层思考／(227)
后记／(228)