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地方性知识与学校教育:北京百年地方性知识在学校中的传承

何璇著 / 民族出版社 / 2021-06 / 平装

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图书 > 社会文化
地方性知识与学校教育:北京百年地方性知识在学校中的传承
作者: 何璇著

出版社: 民族出版社

出版时间: 2021-06

ISBN: 9787105162314

定价: 28.00

装帧: 平装

开本: 其他
内容简介：

本书以功能主义为主要的理论视角，梳理了近百年北京地区学校教育中地方性知识发展的特点和功能，探索了地方性知识在学校教育中传承的动力因素，解析了现阶段地方性知识在学校中传承面临的问题和影响因素，通过分析北京百年学校教育中国家知识与地方性知识之间关系的演变，揭示了实现其良性互动的基本条件，进而为地方性知识在学校中的传承提出了对策建议。

作者简介：

目录：

br/>导论
第一节研究的缘起与问题由来
第二节研究目的与意义
第三节相关文献回顾与述评
第四节理论框架与研究方法
第五节技术路线与研究步骤
第六节核心概念界定
上篇：北京百年乡土教材的历史与现状
第一章清末北京乡土教材与地方性知识“合法化”
第一节清末北京乡土教材的产生背景
第二节地方性知识的“合法化”
第二章民国北京乡土教材与地方性知识“实用化”
第一节民国北京乡土教材的发展背景
第二节地方性知识的“实用化”
第三章 1949—1999年北京乡土教材与地方性知识“多元化”
第一节中华人民共和国成立后50年北京乡土教材的发展背景
第二节地方性知识的“多元化”
第四章 2000年后北京乡土教材与地方性知识“行政化”
第一节 2000年后北京乡土教材的教育改革及其发展背景
第二节地方性知识的“行政化”
下篇：理论阐释
第五章教育场域中普适性知识与地方性知识的意义与理论探讨
第一节教育场域中普适性知识与地方性知识关系的理论模型建构
第二节意义阐释
第六章影响和制约学校地方性知识传承的因素分析
第一节地方性知识在学校中传承面临的困境
第二节影响和制约地方性知识在学校中传承的因素
第七章多元文化整合教育理论视角下的地方性知识可持续发展意义和策略探讨
第一节地方性知识功能及其意义阐释
第二节多元文化整合教育理论视角下的学校地方性知识传承
结语
附录1：《京师街巷记》内左一区卷一至卷四
附录2：北京市2006—2012年地方教材申报并进入实验情况统计表
附录3：北京市各区编撰的乡土教材及进入实验时间的统计表
附录4：西城区高中学段开设“走进西城”课程管理办法
附录5：西城区关于《走进西城》课程实验工作方案
附录6：访谈提纲
附录7：调查问卷
参考文献
后记

内容摘要
本书选择北京作为此项研究的田野调查地点，原
因有二：一方面北京是中华人民共和国的首都。在中国，没有哪一个城市能像北京一样备受海内外关注。另一方面，笔者曾经在北京基础教育领域工作五年，深切感受到在全球化与本土化，国家一体化与文化多元化背景下，相较于国内其他二、三线城市，位列一线城市的北京与各类思想文化相遇的机会和频率更加频繁和深入，加剧了地方文化的“边缘化”。因此，笔者梳理了北京百年学校教育中地方性知识的发展历程，将学术和实践联系起来，探寻北京地方性知识在学校教育中传承的方法与途径，对建构中华优秀传统文化传承发展体系，提高人民群众文化素养，增强民族文化自信具有重要意义。
本书以功能主义为主要
的理论视角，梳理近百年北京地区学校教育中地方性知识发展的特点和功能，揭示传承地方性知识的动力因素；并通过阐释北京百年学校教育中普适性知识与地方性知识之间关系的演变，揭示地方性知识与普适性知识良性互动的基本特点，在主位研究的同时注重与客位研究相结合，坚持结合当地人的观点来解析现阶段地方性知识在学校中传承面临的问题和影响因素，进而为地方性知识在学校中传承提出对策建议。

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9787105162314

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