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徐世贵 ;蔡淑卉 / 华东师范大学出版社 / 2023-08 / 平装
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上书时间2023-10-19
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教师听评课实用技巧 大夏书系
特级教师徐世贵、蔡淑卉基于自身多年来对听评课理论、方法和技术的潜心研究,通过理念篇、听课篇、评课篇、校本篇和专题篇六个板块,全面系统地揭示了听评课的艺术。本书重实践、重实效、重实用,力图把抽象的理论通俗化,空泛的表述具体化,确保理论可学,技术能用,方法有效,一线教师能看得懂、用得上。本书既是教师提高自身业务素质的良师益友,又是教学研究人员的参谋和向导,对当前课堂教学研究有较高的指导价值。
徐世贵,辽宁省首批正高级教师,特级教师。北京华师教育研究院特聘专家,东北师范大学、沈阳师范大学兼职教授,辽宁省校长培训特聘专家,本溪市功勋教师,原辽宁省本溪县教师进修学校副校长。 多年来致力于有效课堂教学、教师校长培训与专业成长、教研与科研应用实践研究。获多项国家、省市级优秀成果奖,出版《青年教师自主成长的秘诀》 《做个研究型教师:微课题研究实施指南》《研训员专业修炼——教研与培训实操指南》等作品60多部。受邀在全国讲学数百场,因其讲座本真、质朴、生动,极具感染力和说服力,听得懂,用得上,操作性强,被称为草根教育专家。 蔡淑卉,武汉市青山区教科研中心主任。湖北省语文特级教师,正高级教师。曾获全国优秀语文教师、武汉市学科带头人、武汉市百优班主任称号。曾连续三次获得全国优质课比赛一等奖,受邀在省内外执教示范课逾百节,做各类专题讲座数百场。连续多次参加武汉市中考命题,主编或参与编写多部图书,发表论文十余篇。主持结题市教育科学规划课题,参研全国教育科学规划课题。受聘担任华中师范大学、湖北大学研究生校外导师。
序 给教师找一面镜子 | 001 理念篇 第1章 以课研课,以课改课 ——听评课的神奇功能 | 003 一、听评课的功能与概念 | 003 二、低效听评课问题分析 | 011 三、听评课是一门科学 | 016 第2章 让课堂教学走进核心素养时代 ——基于核心素养的听评课 | 020 一、中国基础教育核心素养时代的到来 | 020 二、树立核心素养听评课观 | 022 第3章 面向未来教育,培养学生高阶思维能力 ——听评课与深度学习研究 | 034 一、深度学习的概念与功能 | 035 二、深度学习的基本特征 | 038 三、对深度学习的辩证思考 | 040 四、深度学习的实施与评析 | 042 听课篇 第4章 边听,边品,边仿,边创 ——四步高效听评课法 | 055 一、听课,博采众长 | 055 二、品课,消化吸收 | 059 三、仿课,尝试实践 | 063 四、创课,生成自己 | 064 第5章 看、听、思、问、测有机结合 ——听课的课堂观察 | 067 一、课堂观察的准备 | 068 二、课堂观察的内容 | 071 三、课堂观察方法 | 074 四、怎样做听课记录 | 083 评课篇 第6章 怎样评析一节课 ——评课内容的讨论 | 089 一、看教学思想——教学理念先进(灵魂) | 092 二、看教学目标——符合教材学情(方向) | 097 三、看教学内容——组织处理恰当(载体) | 101 四、看教学流程——结构合理有序(框架) | 108 五、看教学方法——选择运用得当(措施) | 113 六、看教学素养——体现个人教学特点(风格) | 116 第7章 学识与真诚同在,方法与智慧共存 ——评课原则与方法 | 119 一、评课的问题 | 119 二、评课的形式 | 121 三、评课的原则 | 123 四、评课的方法 | 128 第8章 写中悟,悟中评,评中明 ——怎样撰写评课稿 | 137 一、用写课来提升听评课效益 | 137 二、写课的内容、标准与原则 | 140 三、撰写评课稿的方法与技巧 | 142 校本篇 第9章 备磨评一体,研议训联动 ——听评课与建立常态校本研修 | 161 一、建立集体备课式校本研修 | 163 二、建立诊断指导式校本研修 | 168 三、建立跟踪指导式校本研修 | 172 四、建立主题研修式指导 | 174 第10章 专业引领,同伴互助,自主反思 ——听评课与教师磨课历练 | 178 一、在磨课历练中蜕变成长 | 178 二、磨课,要勇于挑战自己 | 179 三、磨课的六个阶段 | 180 四、提升磨课效益的建议 | 183 第11章 突破“高原期”,从优秀走向卓越 ——听评课与专业梳理造就名师 | 188 一、教师要面临第二次成长 | 188 二、听评课与专业梳理的结合 | 191 三、专业梳理课程的实施 | 192 四、教学方法的专业梳理与建构 | 194 五、教学风格的专业梳理 | 203 专题篇 第12章 思维是学生智能发展的核心 ——听评课与学生思维能力培养 | 209 一、对“钱学森之问”的追问 | 209 二、思维的功能与教学使命 | 212 三、学生思维能力培养的策略 | 214 四、课堂思维训练的案例评析 | 223 第13章 教会学习比传授知识更重要 ——听评课与学习指导研究 | 231 一、学习指导是教师必修的一门科学 | 232 二、教师关注学生学习指导的意义 | 233 三、学习指导的原则 | 238 四、学习指导的方法途径与评析 | 239 第14章 让学生在真实教学情境中体验感悟 ——听评课与情境教学研究 | 250 一、教学情境的诠释 | 251 二、教学情境的功能 | 253 三、创设教学情境的方法与策略 | 257 四、教学情境运用案例评析 | 263 附录1 | 269 附录2 | 271 后 记 | 273
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开播时间:09月02日 10:30