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作者: 主编吴筱萌
出版社: 机械工业出版社
ISBN: 9787111744450

出版时间: 2024-03
装帧: 平装
开本: 其他

作者: 主编吴筱萌
出版社: 机械工业出版社

ISBN: 9787111744450
出版时间: 2024-03

装帧: 平装
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教材教辅考试 > 考试 > 其他考试

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4558667

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本书共10章。第1章开宗明义, 阐述了教师为什么需要做研究。第2至第7章, 分别介绍了几种比较适合教师进行教学研究的方法, 在内容方面突出了如何运用这些方法收集研究数据。第8章介绍了新兴技术为教育研究带来的新途径。第9和第10章, 分别介绍了质性资料和量化数据的分析工具软件和方法。

内容摘要
以英国学者斯滕豪斯提出“教师成为研究者”为开端，教师开展研究已经成为世界性教师专业发展的重要方向。在日渐蓬勃的学习科学领域，教师也是研究的重要参与者。提高教师做研究的能力，对于教师自我发展和学习领域知识生产都具有重要意义。尽管发展教师研究能力的书籍已经比较丰富，但是本书的特点在于聚焦学习科学领域，围绕“学习”这一核心问题促进教师开展深入研究。本书共10章。第1章开宗明义，阐述了教师为什么需要做研究。第2章至第7章，分别介绍了几种比较适合教师进行教学研究的方法，在内容方面突出了如何运用这些方法收集研究数据。第8章介绍了新兴技术为教育研究带来的新途径。第9章和第10章，分别介绍了质性资料和量化数据的分析工具软件和方法。本书既适合中小学教师或师范生学习使用，也适合大学教师开展教学改革及教学研究使用，同时适合对学习科学感兴趣的管理者、研究者和实践者参考使用。

主编推荐
本书是北京大学学习科学实验专家联合北京海淀区教科院教研员专门为我国中小学教师提升学习科学素养的图书,该书内容来自实践,非常适合广大中小学教师阅读。
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