教师评价:主体.标准.模式.方法 教学方法及理论 史晓燕 新华正版
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作者:
史晓燕
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出版社:
北京师范大学出版社
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ISBN:
9787303238002
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出版时间:
2018-11
-
版次:
1
-
装帧:
平装
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开本:
16
-
页数:
228页
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字数:
280千字
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出版时间:
2018-11
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版次:
1
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装帧:
平装
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开本:
16
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页数:
228页
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字数:
280千字
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上书时间2024-04-22
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目录：
部分 教师评价主体
章 教师评价的主客体关系论
一、教师评价的主体与客体
二、现代教师评价的教师主体论
第二章 教师评价的多元主体
一、教育评价主体多元化概念的形成及效应
二、教师评价多元主体的功能
三、教师评价的多元主体关系
第三章 教师评价主体改革案例及分析――多元主体评价
一、教师评价主体改革案例
二、教师评价主体改革案例的分析
附录1 教师评价主体研究的回顾与展望
一、教师评价主体研究的数据采集与数据样本
二、教师评价主体研究的基本情况与定量描述
三、教师评价主体研究的主要内容
四、教师评价主体研究的主要特点
五、教师评价主体研究的发展方向
第二部分 教师评价标准
第四章 教师评价的预定式标准
一、教师评价预定式标准的主要功能
二、教师评价预定式标准的建构原则
三、教师评价预定式标准的建构方法
第五章 教师评价的非预定式标准
一、非预定式标准基于开放的教师评价
二、非预定式标准对教师发展的价值
三、教师评价非预定式标准的特征
四、教师评价非预定式标准的生成过程
第六章 教师评价标准构建改革案例及分析――生成标准
一、教师评价标准构建改革案例
二、教师评价标准构建改革案例的分析
附录2 教师评价标准研究的回顾与展望
一、教师评价标准研究的数据采集与数据样本
二、教师评价标准研究的基本情况与定量描述
三、教师评价标准研究的现状与主要特点
四、教师评价标准研究存在的问题与未来展望
第三部分 教师评价模式
第七章 两种教师评价体系及评价模式的选择
一、两种教师评价体系
二、教师评价模式的类型
三、教师评价模式的选择
第八章 典型评价模式及其运用
一、行为目标模式
二、cipp模式
三、目标游离模式
第九章 教师评价模式改革案例及分析――发展教师评价
一、教师评价模式改革案例
二、教师评价模式改革案例的分析
附录3 教师评价模式研究的回顾与展望
一、教师评价模式研究的数据采集与数据样本
二、教师评价模式研究的基本情况与定量描述 三、教师评价模式研究的现状
四、教师评价模式研究存在的问题与未来展望
第四部分 教师评价方法
第十章 教师过程评价方法
一、教师过程评价信息的分类与收集
二、教师过程评价信息的分析方法
第十一章 教师效果评价方法
一、表现评价与成长记录袋评价
二、试评价
第十二章 教师评价方法改革案例及分析――网络评价
一、教师评价方法改革案例
二、教师评价方法改革案例的分析
附录4 教师评价方法研究的回顾与展望
一、教师评价方法研究的概念界定
二、教师评价方法研究的数据来源
三、教师评价方法研究的量化分析
四、教师评价方法研究的现状
五、教师评价方法研究的特点与不足
六、教师评价方法研究的小结与展望
参资料
内容简介：
评价活动构成主要是解决谁来评、评什么、怎么评的问题，本书以此为依据，确定了基本的框架结构。全书共三部分，围绕如下问题展开论述：谁来评——评价主体；评什么——评价标准；怎么评——评价模式。本书主要创新之处在于，理念上建立被评教师的主体地位及多元主体评价思想；作上生成标准建构及评价模式改革。
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开播时间：09月02日 10:30
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