深度主动学基于大学课堂的研究与实践人工智能新华正版

从教向学转变，从被动接受到主动学，揭示大学“主动学”方式的真谛

作者: 作者
出版社: 人民邮电出版社
ISBN: 9787115555120
出版时间: 2021-06
版次: 1

装帧: 平装
开本: 16开
页数: 240页
字数: 205千字

作者: 作者
出版社: 人民邮电出版社
ISBN: 9787115555120

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计算机与互联网

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主编：

1.本书致力于解决大学教育中从“教向学转变”的关键问题，帮助教师探索如何让能够深度主动学的方。2.本书详细讨论了能生成主动学的课程设置、课程和学环境，为读者提供了提高大学教育质量的新视角和新方。3.本书可作为各院校教师的培训教材，有助于各科教师树立正确的观和学观。4.本书由多名教育学者共同完成，且受到了本教育技术学会副会长村上正行、早稻田大学教育学教授吉田文等人联合。

目录：

绪论对深度主动学的释义

绪论小结

参文献

部分深度主动学的理论基础

章主动学的现状——从主动学论的视角解析深度主动学

1.1 什么是主动学

1.2 有关提高主动学质量的实践动向

1.3 深度主动学的必然

本章小结

参文献

第2章参与的重要——理解和促进当代大学课堂里的参与

2.1 什么是参与

2.2 基于课堂的参与模型

2.3 参与和动机

2.4 参与和主动学

2.5 促进深度参与的3个条件

本章小结

参文献

第3章聚焦于学对象——走向的学理论

3.1 学对象变异的重要

3.2 学与审辨

3.3 变异与同时

3.4 学对象与学空间

3.5 学的关键是什么

3.6 条件间差异与个体间差异

3.7 让学成为可能

3.8 变异理论

本章小结

参文献

第4章合作学与成长——基于合作的高活动的课堂设计

4.1 合作学的理论

4.2 合作学的技

4.3 合作学的效果及评价

4.4 活用ltd讨论学设计

4.5 以可以实际感受到深度变化及发展的课堂为目标

本章小结

参文献

第2部分各种领域的实践

第5章物理学入门——理解抑或记诵：我们教的是否正确

5.1 物理学入门科目的问题

5.2 同伴：使在课堂上学会思

5.3 运用同伴得到的结果

5.4 把讲授型变革为新形式

5.5 结论

本章小结

参文献

第6章哲学——在哲学入门科目上尝试使用概念图的深度学

6.1 实践背景

6.2 深度主动学和概念图

6.3 作为评价工具的概念图

6.4 开发用于评价概念图的量规

6.5 概念图作为深度主动学评价工具的有效

本章小结

参文献

第7章教师培养——意识到有意义的学的重要的课堂设计

7.1 实践篇——在教职科目“教育方”中的尝试

7.2 验证篇——回顾

本章小结

参文献

第8章牙科医学——联结教室和临床的pbl：以作为学的评价为中心

8.1 两种pbl

8.2 pbl的应用实践

8.3 对pbl的看

8.4 对pbl中学成果的评价

8.5 走向深度主动学

本章小结

参文献

第9章力教育——新的力教育和深度主动学

9.1 什么是“力”

9.2 新力教育能够引发广义上的主动学

9.3 新力教育能够引发深度学

9.4 主动学是以的新力为前提的

9.5 作为主动学支持的力教育——主动学的新定义

9.6 “辅助轮”的比喻——深度学的意义

9.7 “内向的人”和深度主动学

本章小结

参文献

译者后记

本书文版作者简介

本书中文版译者及审校者简介

内容简介：

本书致力于解决大学教育中“从教向学转变”的关键问题，阐释了重视学质量与内容的“深度主动学”。本书详细讨论了能生成深度主动学的课程设置、课堂、评价与学环境，为读者提供了提高大学质量的新视角、新理论、新方。这对大学教师为适应社会发展而转变思维方式，树立正确的观、学观具有启发意义，同时也对我国目前的高等教育创新实践、大学教师个体和群体发展具有积极的影响。本书可作为各院校的教师培训教材，也可作为各学科一线教师方改革的参书。

精彩书评：

"主动学"越来越普遍与流行。那么从本质上，要让"主动学"，该怎么做呢？阅读本书，教师能够理解和领悟让深度主动学的方。强烈一线教师阅读！本教育技术学会副会长、大阪大学全校教育推进机构教授村上正行高校教师都期待能够独立思。如何做到这一点？从本书中可以得到。本书由理论篇（何谓学）和实践篇（如何在课堂中实现深度主动学）组成，是一本集理论与实践为一体的佳作。本教育社会学会长、早稻田大学教育及综合科学学术院教授吉田文强调大主动学是来世界高等教育改革的重要趋势之一。本自2012年相关政策之后，越来越多的高等院校也积极开展这方面的实践活动。与美国、澳大利亚和瑞典等相比，驱动本进行改革的背景是什么？哪些理论影响了本高等院校的相关实践活动？本的改革具有哪些特点？哪些经验可供中国的院校借鉴等？以上这些问题，本书中都做了详细解答。本广岛大学高等教育研究开发中心教授黄福涛蒋妍博士非常熟悉本的高等教育领域，其给"麦可思研究"撰写的关于本高等教育的专栏文章，深受读者。从她负责翻译审校的这本书中，我们能进一步了解本学者对提升课堂质量，改进课堂方式的理论研究和实践方，值得一读。麦可思公司创始人王伯庆本书集合了美国、瑞典、本的有名教育学者关于大学课堂的洞见，既有理论，又有具体的实践介绍，揭示了大学开展"主动学"方式的真谛，对大学一线的教师会是很好的参。北京大学教师发展中心主任孙华
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