elearning应用与资源制作 操作系统 李玉顺 李葆萍 林康权 新华正版
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作者:
李玉顺 李葆萍 林康权
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出版社:
科学出版社
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ISBN:
9787030285799
-
出版时间:
2010-12
-
版次:
1
-
装帧:
平装
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开本:
16开
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页数:
384页
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字数:
569千字
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作者:
李玉顺 李葆萍 林康权
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出版社:
科学出版社
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ISBN:
9787030285799
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出版时间:
2010-12
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版次:
1
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装帧:
平装
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开本:
16开
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页数:
384页
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字数:
569千字
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定价
￥98.00
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上书时间2023-12-15
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目录：
章 数字化资源的现状与发展趋势
1.1 数字化资源的现状
1.1.1 国际上数字化资源发展的现状
1.1.2 我国数字化资源建设应用及新的需求
1.2 新技术对数字化资源发展的影响
1.2.1 媒体技术对数字化资源发展的影响
1.2.2 信息技术对构建高可用数字化资源环境的影响
1.3 数字化资源的发展趋势
1.3.1 富媒体技术在数字化资源建设中的应用
1.3.2 数字化资源的共享与应用环境建构
1.3.3 构建高可用的数字化资源环境
第2章 对象化资源设计的
2.1 elearning中学对象发展的动力
2.2 学对象的概念
2.3 学对象的理论内涵
2.3.1 学对象与
2.3.2 学对象与媒体理论
2.3.3 对象化资源制作的模块化策略
2.4 对象化资源设计的框架
第3章 对象化资源设计与开发
3.1 基于学对象的资源设计概述
3.2 构思
3.3 分析
3.3.1 学者分析
3.3.2 学内容分析
3.3.3 学对象粒度分析
3.3.4 学对象类型分析
3.4 设计
3.4.1 概要设计
3.4.2 详细设计
3.5 制作
3.5.1 搜索已有素材
3.5.2 素材加工
3.5.3 界面设计
3.5.4 对象化资源制作
3.6 整合与封装
3.7 预评估
3.8 发布
3.8.1 对象化资源的元数据标识
3.8.2 将对象化资源传送到学对象管理系统
3.8.3 对象化学资源的检索与利用
3.9 应用与评估
第4章 数字化资源设计支持软件
4.1 adobe elearning软件工具包介绍
4.2 adobe presenter 7
4.3 adobe captivate 5
4.4 adobe photoshop cs5
4.5 adobe flash professional cs5
4.6 adobe soundbooth cs5
4.7 adobe acrobat 9 pro
第5章 对象化资源设计与制作案例
5.1 数学案例——圆锥的体积
5.1.1 案例的来源
5.1.2 案例的编写目标
5.1.3 案例的设计思路
5.1.4 案例的制作
5.2 语文案例——动物游戏之谜
5.2.1 案例的来源
5.2.2 案例的编写目标
5.2.3 案例的设计思路
5.2.4 案例的制作
5.3 地理案例——河流的综合开发
5.3.1 案例的来源
5.3.2 案例的编写目标
5.3.3 案例的设计思路
5.3.4 案例的制作
5.4 英语案例——tony has the longest joumey
5.4.1 案例的来源
5.4.2 案例的编写目标
5.4.3 案例的设计思路
5.4.4 案例的制作
5.5 物理案例——多普勒效应
5.5.1 案例的来源
5.5.2 案例的编写目标
5.5.3 案例的设计思路
5.5.4 案例的制作
5.6 信息技术案例——钢笔工具的使用
5.6.1 案例的来源
5.6.2 案例的编写目标
5.6.3 案例的设计思路
5.6.4 案例的制作
内容简介：
elearning应用与资源制作以学对象技术与理论为支撑，以新型富媒体数字化资源制作工具为依托，以优选的数字化资源建设理论和实践模式为指导，通过新型富媒体数字化资源案例的制作与展示，向广大教师介绍对象化富媒体资源的制作、制作过程和制作，并将广大教师置于高可用资源共享环境建设者的角度，阐述如何以“具有教育单元含义”的数字化学对象制作、整合与共享资源，融合了对构建高可用数字化资源共享与应用环境的热切期待。为支持对象化资源设计理念的实现，书中介绍了adobeelearning软件工具包，这是adobe公司为富媒体技术的教育应用而整合的强大工具包，它既包含了adobecaptivate、adobepresenter等富媒体数字化资源制作工具，也包含了像adobephotoshop、adobeflash、adobesoundbooth等富媒体素材加工和制作工具。elearning应用与资源制作针对一线教师的实际需要进行软件功能的介绍，并将这些软件功能的应用融合在案例之中，以指导一线教师和从业人员的工作实践。书中对adobepresenter、adobecaptivate软件工具进行了详细的介绍，并通过6个案例展示了富媒体技术如何有效地同各种不同的学科相结合。为方便使用，读者可以从书中“关于elearning应用与资源制作”中的第三部分查找自己需要的软件功能。为了方便读者学，elearning应用与资源制作光盘中提供了书中部分案例的源文件和发布后的文件，还附带了adobeelearning软件工具包中的试用版软件。elearning应用与资源制作适合于广大一线教师、数字化资源的建设者与管理者、教育管理者等群体学与使用，适合教育行政管理部门、广大学校系统化的推介与选用，也可以用作elearning相关专业的大、的参书。
精彩内容：
对资源进行描述、组织和管理，这样可以使资源承载更多的教育意义，拉近资源与实际应用的距离。资源重复建设，时效差，没有形成有效的可持续发展机制。许多学校的网上远程是学校与网络公司联合举办的，这种情况下，容易造成各学校在资源上的重复建设。许多学校在开展远程时，从系统支持台、管理系统到每一门课程都是重新开发。这一问题要得到解决需要资源建设机制上的协同协作，迫切需要建立起资源协同建设的有效机制，以支持高可用数字化学资源环境的创建。与此同时，新一轮课程改革对教与学提出了新的要求和挑战，目前存在的大部分资源只是按照新的课标重新排序，其理念与内容仍相对滞后，无满足当前教师对资源的需求，缺乏时效。需要对资源管理机制进行创、新，以形成一个资源建设、供应与应用互相协作、促进和持续发展的良机制。
资源库的交流与互动能差。难以形成数字化资源有效的共享与演化提升。目前的资源创作者大多是独立创作资源，或局限在很小范围内交流和协作，这不利于资源向多元化、个化方向发展，不利于资源在更大范围内传播以及承载信息，容易导致资源的重复创作和固步自封，难以获得技术和能力的突破。用户不仅是资源利用者，也是资源的生产者和提供者，可以借鉴网络课程的经验，增加互动，调动用户的积极，共同关注和参与数字化资源的建设。解决这一问题的关键是要构建数字化资源环境中的网上社区，将网上社区和数字化资源共享与管理进行有效的绑定和关联。 ……
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孔网啦啦啦啦啦纺织女工火锅店第三课
开播时间：09月02日 10:30
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