英语学"心"——儿童英语指南教学方法及理论金茜新华正版

本书从心理学、教育学的出发，通过“听力为先，错峰学”帮助儿童学好英语。

作者: 金茜
出版社: 清华大学出版社
ISBN: 9787302580560
出版时间: 2021-08
版次: 1

装帧: 平装
开本: 32开
页数: 432页
字数: 232千字

作者: 金茜
出版社: 清华大学出版社
ISBN: 9787302580560

出版时间: 2021-08
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教材教辅考试 > 考试 > 教师类考试

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本书根据不同年龄段儿童的学特点，通过真实的儿童英语学案例，为儿童英语的启蒙及探索了一种“听力为先、错峰学”的全新学方式；并针对英语学中的典型问题和误区，提供了简单有效的解决方案。

目录：

章为什么我们学不好二语？ 1

一、我学英语的痛苦历程 2

二、为什么二语如此“难学”？3

第二章学二语的很好时机 5

一、语言学关键期的重要6

二、二语学也有关键期7

第三章听力为先和错峰学8

一、得、学得和学 9

二、原则：听力为先11

三、策略：错峰学12

【0~3岁】

第四章 1岁前必做的听力训练14

一、听是语言学的基础15

二、如何促进“听力发育”？16

三、语言启蒙：从提高听力敏锐开始 18

四、听力训练：如何分辨更为细微的语音？21

五、保护听力：让语言学事半功倍22

第五章 “说”的基本功：发音练24

一、为什么有些孩子说话晚？ 25

二、如何帮助婴儿练说的“基本功”？26

三、母语与二语的“错峰学”28

四、亲子阅读：用母语促进二语学29

五、学好母语是其他学科的基础31

【3~6岁】

第六章如何为孩子塑造英语环境？ 34

一、我们是如何学会母语的？35

二、学二语基础词汇的原则35

三、给孩子有效的英语环境 36

四、搭建“模拟英语环境” 39

五、如何判断孩子是否理解？ 41

六、动画片是如何帮助孩子学英语的？ 43

七、如何层层递进，帮助孩子丰富词汇量？45

第七章如何高效“输入”？ 48

一、去英语机构学效果好吗？49

二、翻译是英语学中优选的“坑”50

三、看动画片也有“技术”含量52

四、“盲听”让英语学事半功倍 57

五、如何获得更多的“输入”？57

第八章如何与孩子用英语交流？59

一、英语学也有沉默期60

二、开启简单英语对话模式 61

三、奶奶也能带出英语宝宝 62

四、我们应该如何引导孩子开说?63

五、不标准的语音会影响孩子的发音吗？67

六、家长没办参与语互动怎么办？68

七、6岁之前的儿童英语教材 70

第九章 6岁之前的英文“阅读”72

一、6岁之前，英文阅读是学英语的必经之路吗？73

二、如何进行亲子阅读？75

三、母语和英语“阅读”的“错峰学”76

四、3~6岁如何选择英语“读物”？77

五、让“听”成为生活的一部分79

六、自然拼读并不适合中国孩子82

七、早阅读并不意味着赢在起跑线上86

八、再说英语机构和双语幼儿园87

【6~12岁】

第十章 6岁之后的听力训练 92

一、上了小学之后时间紧张怎么办？93

二、上课外辅导班真的有用吗？94

三、听力输入依旧必不可少 95

四、英语听力的高阶——听新闻97

五、英语差的根源是听力差 98

六、一个小朋友的“听力处方”101

第十一章 “看”的内容如何“升级”？107

一、我是真的“佛系”吗？ 108

二、孩子长大了，“动画片”也要升级109

三、关于英语电影的111

四、纪录片是学科英语的初启蒙111

第十二章真正意义的交际对话113

一、真正意义的“说”有多重要？114

二、为什么费尽心思，她仍不开？115

三、为什么孩子不愿意说英语？116

四、ai练起到了重要作用 118

五、如何选择外教课程？119

六、6岁后儿童英语教材 121

第十三章学龄后的正式阅读123

一、番番的英语阅读为什么这么晚?124

二、如何开启英语“阅读之旅”?128

三、从0到1如何阅读？131

四、简单易行的二语精读133

五、无阻挡的“精读”136

六、关于“泛读”和“精读”的建议137

第十四章背单词的目的是什么？140

一、“背会”单词，能学好英语吗？141

二、不要让背单词降低儿童的学动力142

三、12岁以前背单词的很优策略144

四、准确的拼写在试中并没有那么重要147

第十五章 “写”是“听、读”积累的产物149

一、“输入”得多了，“写”会自然发生 150

二、“写记”是通往英文写作的一扇门152

三、番番是如何开始写小说的？155

四、每个孩子的“写作”形式都不一样 156

五、由“错峰学”到母语、二语“并驾齐驱”157

六、如何写出“更高层次”的作品？159

七、思想和观点才是作品的灵魂160

第十六章我的3点建议163

一、找到英语学“差”的根源164

二、巧妙设置英语环境 165

三、必须降低情感过滤 165

第十七章再出发：打开语新世界167

一、如何选择第三种目的语？168

二、番番是如何学语的？ 170

三、语学，乐在其中174

四、学第三种语言的时机176

第十八章关于英语的练和试178

一、家庭教育中的“鸡娃”和“放养”之争179

二、想要英语好，“鸡娃”是吗？180

三、小托福vs剑桥英语五级184

四、关于非虚构类阅读187

参文献193

后记194

内容简介：

本书从儿童发展心理学、语言心理学等角度出发，根据不同年龄段儿童的学特点，通过真实的儿童英语学案例，为儿童英语启蒙及探索一种“听力为先、错峰学”的全新学方式，并针对英语学中的一些典型问题和误区，提供简单有效的解决方案。找到问题的根源，对症下药，让英语学不再痛苦；帮助家长掌握儿童发展规律，科学学，突破英语提升的瓶颈。本书的目标是帮助儿童顺利学会英语，学好英语，并且爱上英语。

作者简介：

金茜，儿童心理学学者，育儿专家，现任中科博爱心理研究院副院长。曾供职于方正、雅虎和阿里巴巴等互联网公司。女儿出生后，专注于儿童教育事业，系番茄育心儿童教育台的创始人。个人抖音号“心理学妈妈”拥有28万粉丝，是百家号、百度知道、宝宝知道、vipkid父母课堂特邀嘉宾。
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