高中数学教学设计的理论与实践研究教学方法及理论毛锡荣,张长贵新华正版

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作者: 毛锡荣,张长贵
出版社: 安徽师范大学出版社
ISBN: 9787567647176
出版时间: 2021-08
版次: 1

装帧: 平装
开本: 16开
页数: 268页
字数: 280千字

作者: 毛锡荣,张长贵
出版社: 安徽师范大学出版社
ISBN: 9787567647176

出版时间: 2021-08
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教材教辅考试 > 考试 > 教师类考试

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目录：

绪论

一、教学目标的设计要基于学生的理解

二、教学情境的设计要关注学生的理解

三、教学内容的设计要突出学生的理解

四、教学活动的设计要促进学生的理解

五、教学评价的设计要落实学生的理解

专题一章节起始课的教学设计

一、章节起始课的内涵分析

二、章节起始课的教学价值

三、章节起始课的设计原则

四、章节起始课的设计精要

课例一立足方，强化概念建构，提升核心素养——以“向量的概念及表示”的教学设计为例

课例二为理解设计教学，让课堂本真高效——以“棱柱、棱锥和棱台”的教学设计为例

专题二数学概念课的教学设计

一、数学概念课的教学特征分析

二、数学概念课教学设计的原则

三、数学概念课课堂问题的设计

课例三立足“三个理解”，让概念教学更有效——以“对数的概念”的教学设计为例

课例四突出过程教学，促进概念建构，实现素养提升——以“二面角”的教学设计为例

专题三数学命题课的教学设计

一、数学命题课的教学特征分析

二、数学命题课的教学设计原则

三、数学命题课的教学过程设计

课例五践行“三个理解”，构建“生本课堂”——以“导数在研究函数中的应用——单调”的教学设计为例

课例六立足于完善认知结构，着眼于提升核心素养——以“椭圆的几何质”的教学设计为例

……

专题四数学题课的教学设计

专题五单元复课的教学设计

专题六专题复课的教学设计

主要参文献

内容简介：

高中数学教学设计的理论与实践研究分绪论、章节起始课的教学设计、数学概念课的教学设计、数学命题课的教学设计、数学题课的教学设计、单元复课的教学设计、专题复课的教学设计等七个部分，以“三个理解”理论为指导，以课堂教学实践为载体，开展建构学生的理解、促进学生的深度学、打造高效课堂的教学实践研究，探索各种不同课型的教学设计的理论依据与作方。高中数学教学设计的理论与实践研究既有理论的阐述，又有案例的佐证，可为一线教师在新课程教学中提供一些启示和帮助。

作者简介：

毛锡荣，师范大学数学教育专业，教育管理专业课程班结业，硕士，中学数学教师，江苏省“333”工程培养对象，现为无锡市辅仁中学副校长。主持了江苏省教育科学“十二五”规划重点自筹课题、江苏省中小学教学研究第十二期立项课题的研究，其中“‘稚化思维，思，促进理解’的高中数学教学研究”获2017年度江苏省教学成果。在数学通报中学数学教学参中国数学教育中学数学月刊数学通讯等杂志上发表了教学20余篇。自参加教育教学工作以来，始终站在教学一线，立足课堂主阵地，探索提高课堂效益的方。结教学改革的经验。在教学中坚持“以学生发展为本”，注意激发学生的学兴趣，学生开展探究活动和理思，突出对学生的思维训练，注重对学生个特长的培养与学潜力的开发，形成了既生动活泼又严谨务实的教学风格，课堂充满“智慧”和“启迪”，深受学生的喜爱。
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